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Educar para una nueva ciudadanía: fundamentos de las transformación…
Educar para una nueva ciudadanía: fundamentos de las transformación curricular costarricense
¿Qué retos debemos afrontar al Educar para una Nueva Ciudadanía?
la formación continúa de las personas que integran cada comunidad educativa
la mediación pedagógica propicia para construir conocimientos
el fomento de ambientes de aprendizaje diversos y enriquecidos
la evaluación formativa y transformadora
¿Qué es educar a una nueva ciudadanía?
esta basado en la educación como un derecho humano, la educación tendrá como objetivo el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales.
innovación de procesos de enseñanza a partir de la incorporación de tecnología móviles.
¿Cómo se integran las cuatro dimensiones y sus habilidades correspondientes en el desarrollo educativo?
dimensiones y las habilidades forman parte de un conjunto en la trasformación propuestas para una nueva ciudadanía. para cada habilidad, se han establecido una serie de indicadores, mediante los cuales es posible determinar cómo se va desarrollando el proceso educativo en cada estudiante.
¿Cómo se desarrolla una Educación para unaNueva Ciudadanía?
implementación de enfoques educativos integradores e inclusivos, que se propulsen la accesibilidad y la incorporación de todas las personas participantes en el proceso educativo.
las habilidades, entendiendo como capacidad la capacidad para solucionar problemas y realizar tareas diversas, dentro de una pluralidad de condiciones, ambientes, y situciones.
¿Cuales pilares conducen hacia una Educación para una Nueva Ciudadanía?
educación para el desarrollo sostenible
nuevos contenidos para el aprendizaje, mediación pedagógica y ambientes adecuados para el aprendizaje activo, resultados de aprendizaje, transformación social
Perfiles para una nueva ciudadanía
perfiles con las características deseables para la formación de nuevos y ciudadanas.
perfiles específicos por ciclo y un perfil de salida. El perfil de cada ciclo incorpora los indicadores que determinan el cumplimento de cada una de las habilidades.
perfil de salida
su proceso formativo, que tenga las siguientes habilidades.
dimensión maneras de pensar
evalúa su desempeño en el proceso educativo para decidir como mejorar
integra los conocimientos aportados por diferentes disciplinas en la compresión de los procesos de su entorno.
enfoca un problema desde varias perspectivas, a partir de preguntas que debe responder con base en una investigación
interpreta de forma precisa, en su cultura cotidiana, enunciados, gráficos, símbolos, signos y preguntas, entre ellos
analiza los diversos argumentos sobre un tema a partir de sus implicaciones y consecuencias prácticas.
justifica como los hechos, acciones y objetos concretos de su contexto se relacionan con procesos mas generales y complejos que los de su propio entorno
analiza de cuales evidencias o creencias parte una persona para dar una respuesta a una situación problemática
justifica las alternativas seleccionadas a partir de principios y conceptos aprendidos.
revisa los conocimientos, técnicas y las herramientas prácticas, a fin de mantener la actitud abierta.
formula un nivel de logro de una alternativa de acuerdo con su impacto en la solución de un problema.
dimensión formas de vivir en el mundo
contrasta la teoría y la practica de las ideas que fundamentan la democracia y su relaciona con los valores éticos universales
asume con criterio lo que mas favorece el bienestar individual y social entre las diversas opciones existentes para ponerlo en prática.
argumenta sobre diferentes procesos cívicos y gubernamentales de actualidad que afectan de forma inmediata.
analiza sus acciones desde una perspectiva de ecosistema y procura que estas contribuyan al equilibrio de las diferentes partes.