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Producto o praxis del currículum Autor: S. Grundy
Perspectiva cultural del currículum
Se refiere a la experiencias de las personas consiguientes a la existencia del currículum, y no a los diversos aspectos que la configuran
Currículum
Conjunto interrelacionado de planes y experiencias
Es una construcción cultural, una forma de organizar un conjunto de prácticas educativas humanas.
Es un enfoque conceptual y cultural
La teoría de los intereses cognitivos
Propuesta por el filósofo alemán Jürgen HABERMAS
Se trata de la forma de «constituir» o construir el conocimiento
El interés es el placer y el placeres es la creación de las condiciones que permiten que la especie se reproduzca
Los intereses son orientaciones fundamentales de la especie humana y los intereses puros son orientaciones fundamentales, racionales.
Constituyen mas bien el conocimiento humano mismo.
Tres intereses cognitivos básicos: técnicos, prácticos y emancipadores.
Constituyen los tres tipos de ciencia mediante los que se genera y organiza el saber en nuestra sociedad
Un currículum emancipador tendrá la libertad de una serie de niveles como la consistencia los sujetos que participan en la experie
Habermas señale la congruencia desde interés con las perspectivas de acción de las ciencias empírico- analíticas con Pete de un contraste conciso sobre objetividad y subjetividad dónde positivo se refiere a lo que meramente es imaginario.
Se estructura en torno a series de hipótesis mediante las cuales se confiere significado de las observaciones teniendo en cuenta una capacidad predictiva.
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El interés práctico
Se orienta el control y apunta a la comprensión busca comprender el medio de modo que el sujeto sea capaz de interactuar con él y vivir en un mundo formando parte de él y no compitiendo con él. Genera conocimiento subjetivo en vez de saber objetivo.
Dentro del currículum el interés práctico no es el tipo de medios fin en el que el resultado educativo se produce mediante la acción del profesor sobre un grupo de alumnos objetivados, en cambio el currículum se considera como un proceso en el que el alumno y el profesor interactúan con el fin de dar sentido al mundo.
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El interés emancipador
Da lugar a la acción autónoma responsable basada en ser imprudentes decisiones informadas por cierto tipo de saber además de dar teorías críticas acerca de las personas sociedad y el cómo interactúan ante la restricción.
Identifica la emancipación con la autonomía y la responsabilidad, siendo el acto de autorreflexión. Debe tratarse de un interés por liberar a las personas de restricción ejercida por lo técnico y del posible fraude de la práctica.
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Currículum emancipador
Un currículum emancipador tendrá la libertad de una serie de niveles como la consistencia los sujetos que participan en la experiencia educativa llegaran a saber teóricamente y en términos de su propia existencia cuando las proposiciones representan perspectivas deformadas del mundo.
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Intereses técnicos, prácticos y emancipadores
