Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO FAMILIAR - Coggle Diagram
LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS
EN EL ÁMBITO FAMILIAR
DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
EL ÁMBITO FAMILIAR
es
Espacio que el ser humano necesita
para
crecer
desarrollarse
crear su propia representación del mundo
atiende
3 ENFOQUES/ESPACIOS
ESPACIO ANTROPOLÓGICO
comprende
la vida del ser humano en relación con el entorno
ESPACIO VITAL
es la
actividad didáctica que se realiza en condiciones
1 more item...
debe generar conocimiento
ESPACIO DIDÁCTICO
es el
espacio existencial
LA REPRESENTACIÓN
son
teóricos que designan las imágenes
experimenta
un desarrollo ontogénico
LA PERSPECTIVA SOCIAL
es el
proceso de construcción social de la realidad
REPRESENTACIONES SOCIALES
son
esquemas de conocimiento social
EDUCACIÓN FAMILIAR
propuesta por
Durning, P. (1995)
Actividad parental
es la
acción de criar y educar a un niño por adultos
Práctica social
es el
conjunto de intervenciones sociales
concluye que
En la tarea educativa están presentes
Actividad
Actores
Contexto
⠀
La limitación del vocabulario existente
para caracterizar
la actividad parental
LA EDUCACIÓN FAMILIAR EN LA ANTIGÜEDAD
⠀
La imagen representativa de la época homérica conformada por
Penélope, Ulises y Telémaco
IDEAL EDUCATIVO HOMÉRICO
El niño
recibe
muestras de refinamiento en la vida familiar
La conducta del hombre
movida por los
ideales del “aristos” y la “areté”
basado en
el individualismo
IDEAL EDUCATIVO ESPARTANO
conforma un
sentido comunitario
La formación de los jóvenes
presidida por el
modelo militar
Modelo educatuvo
es
comunitario
La infancia mitológica de Homero
⠀
considerada
la etapa inútil
⠀
no concede importancia a la infancia
lo mismo sucede con la familia
⠀
El Estado
se ocupa de la educación los niños
⠀
tomando en cuenta
sus derechos
⠀
presenta cambios en
la época de los primeros cristianos
La educación familiar
a cargo de
la madre, la nodriza y el pedagogo
surge la etapa
considerada como
la iniciación en los hábitos, costumbres y virtudes morales
Su objetivo
favorecer que los niños distingan entre lo bueno y malo
La realidad de la infancia y de la educación familiar
Los menores viven sin infancia
La expulsión del núcleo familiar de los
enfermos que no pueden trabajar
El contexto histórico
destaca
Plutarco
escribe un tratado pedagógico
reconociendo
a los padres como los primeros educadores
asegura que
una buena acción pedagógica descansa básicamente, desde el punto de vista metodológico
insiste que
los niños sean guiados con razonamientos y consejos
mas no con
golpes
Los romanos
son los
primeros en valorar la familia y la educación familiar
Prácticas educativas
se resumen en
una educación con influencia decisiva de los padres
orientación laboral de tipo campesino
Estructura familia
basado en
la "pietas"
son sentimientos que impulsan el
reconocimiento de todos los deberes
donde el hombre muestra su respeto
en relación a
la unidad familiar
a Dios
a la patria
Especial importancia
a la
figura del padre
La educación romana
supone un
cambio de mentalidad
se enmarca en la legalidad como principio supremo
sus valores culturales
giran en torno a
la tradición
la familia
la ciudadanía
el sentido pragmático
Las prácticas de educación familiar
vinvuladas a
la madre
la clase social con más medios económicos
LA EDUCACIÓN FAMILIAR EN LA SOCIEDAD MEDIEVAL
Edad Media
aparición del
Cristianismo
trasciende al
hombre hasta una filiación divina
recrear nuevos valores en la familia y la comunidad
Los ideales predominantes
son
eclesiásticos
representantes
Clemente de Alejandría
proclama
Cristo como el Pedagogo
Juan Crisóstomo
propone una
educación basada en el ejemplo del padre
El ideal caballeresco
representado por
el caballero de armas
aporta
el amor cortesano
encarnado en un
ideal de protección a la mujer noble
⠀
los siglos XIII y XIV
Surgen los primeros grupos gremiales
formando
familias numerosas
El índice de mortalidad infantil es alto
Surgen los primeros asilos
supone la
interiorización de la influencia religiosa
la urbanización
el descenso de la vida rural
Separación del niño al ámbito familiar
LA EDUCACIÓN FAMILIAR EN EL RENACIMIENTO
La evolución de la sociedad feudal
trajo consigo
la declinación de la tribu y el clan
la simplificación de las relaciones sociales
la decadencia de la autoridad familiar
surge el
Humanismo
movimiento que
afirma el valor y la dignidad del hombre
se extiende por
Europa
durante los siglos
XIV y XV
se interesa por
los temas educativos
temas de la educación familiar
Nace
la concepción del niño como individuo
la separación de la etapa infantil con la adulta
la distinción y la percepción de las edades del hombre
implica
factores esenciales en la concepción del
desarrollo histórico
de la familia
de la infancia
un cambio de actitudes hacia el niño
dando paso al
mundo afectivo
La institución familiar
a partir del siglo XVI y XVII
se centra en un núcleo privado
La nueva concepción de la infancia
emparejada a
nueva concepción de las relaciones paternas
basada en
la responsabilidad de los padres
rol de la familia
amor mutuo
El estudio sobre la educación familiar en los humanistas españoles
muestra
nuevo conocimiento de la infancia
nueva concepción educativa de la familia
LA EDUCACIÓN FAMILIAR EN LA EDAD MODERNA Y CONTEMPORÁNEA
Edad Moderna
comprende
los siglos XVI al XVIII
comienzo de la etapa Contemporánea
revolución Francesa como Antiguo Régimen
Los avances del renacimiento
sufren un
retroceso en el siglo XVII
provocando
gran desmoralización colectiva
que afecta
a la educación
Las grandes tendencias filosóficas y pedagógica
apuestan por
buscar métodos idóneos
para
ciencia
educación
pensamiento
Comenio
propone
una nueva educación
una nueva didáctica
una nueva política educativa
La Didáctica Magna
se convierte en un
libro de educación familiar
Pestalozzi
en las
cartas sobre Educación Infantil
recoge la importancia de la
educación en la edad temprana
una necesidad de formación para educar
en relación
al desafío que supone la educación
concibiéndola como
fuente de poder
hasta el Antiguo Régimen
El siglo XIX
marcado por la
Revolución Industrial
Sucesos
Fröebel
crea el jardín de infancia
En EEUU
se reúnen los padres en grupos
denominados
“Asociaciones de madres de familia”
En Francia
se crea la “Unión de nacional de padres educadores”
Los siglos XVIII y XIX
la familia moderna es nuclear
la sociedad tiene una organización urbana
En la revolución industrial
los padres sufren una trasformación
El siglo XX
el reconocimiento
de los derechos del niño y de los padres
En 1959
la Organización de las Naciones Unidas (ONU)
proclama el
el derecho de la infancia “de todo el mundo”
En 1978
la Constitución española, en el artículo 27
reconoce el
Derecho a la Educación