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1) Introduction, 4) SYNTHÈSES ET MÉTA-ANALYSES, 2) INTERVENTIONS BASÉES…

- - - - Compétences socioémotionnelles
      - Réussite scolaire
      - Situation financière à l'âge adulte
- - - - Variables subjectives
        
        Optimisme
        
        Concept de soi
      - Variables objectives
      - Mesures directes de présence attentive (effet petit)
  - - - Temps de pratique à la maison
      - Expérience de l'intervenant
      - Durée de l'intervention
      - Ils expliquent ce résultat
        
        Par nombre d'études limité = manque de puissance statistique
        
        Auteurs mentionnent que les jeunes apprennent plus vite que les adultes
        
        Cela expliquerait pourquoi le nombre de pratique et l'intervenant ne sont pas des modérateurs
- - - - Mesuré avec tests attention / créativité / résultats scolaires
  - - - Degré d'implantation
      - Temps de pratique à la maison
    - - Mauvaise puissance statistique = impossible de détecter des effets moyens
    - - Impossibilité de savoir si PA cause les changements ou
        
        Soutien de groupe
        
        Relation d'aide avec intervenant
        
        Pause durant la journée
      - Il n'y a pas de mesures directes car il y en a peu adaptés aux enfants
- - - - Résultats
        
        Plus d'empathie
        
        Plus optimisme
        
        Moins de symptômes de dépression
  - - - Résultats
        
        Moins de stress
        
        Augmentation du bien-être
- - - - Flexibilité cognitive
      - Contrôle inhibiteur
      - Capacité à retarder le désir
      - Volonté de partage
  - - - Régulation émotionnelle
      - Comportement altruiste
    - - Persévérance
      - Développement social et émotionnel
    - - Fonctions exécutives
      - Capacité à retarder le désir
    - - Fonctions exécutrices
      - Capacité à retarder le désir
    - - Enseignants pas aveugle à l'intervention
      - Pas de groupe de contrôle actif
    - - Interventions avec un groupe contrôle actif
      - Mesures physiologiques (cortisol)
      - Observations par un tiers autre que le professeur
      - Formations pour les parents
        
        Résultats habituellement supérieurs s'ils y participent
- - - - "programme de responsabilité sociale du ministère de l’Éducation de la Colombie-Britannique qui devait être donné dans les écoles participantes et qui contenait plusieurs éléments de contenu retrouvé dans MindUp" (168)
        
        Importance des contributions à la communauté
        
        Stratégies de résolution de problèmes
        
        • Valorisation de la diversité, des droits, et de la responsabilité civile
    - - Dosage
      - Qualité de la mise en action de l'intervention
  - - - Capacité d'attention sélective
      - Contrôle inhibiteur
      - Empathie
      - Prise de perspective des autres
      - Contrôle des émotions
      - Optimisme
      - Concept de soi à l'école
      - Présence attentive
    - - Symptômes de dépression
    - - Moins agressifs
      - Plus apte à partager
      - Plus apte à aider
      - Plus apte à adopter la perspective d'autrui
    - - Groupe contrôle
        
        Pas d'exercices quotidiens
        
        Formation des enseignants est différente de celle du groupe expérimentale
        
        1 journée intensive VS 3 journées de cours magistraux
- - - - Entrainement cognitif
      - Orientation vers l'expérience
      - Engagement dans l'action
      - Ces éléments limitent
        
        Biais attentionnels
        
        Biais de mémoire
        
        Biais de surgénéralité du traitement de l'information émotionnelle
        
        Évitement expérientiel
        
        Impulsivitié
  - - - Motifs implicites
      - Motifs explicites
    - - Standard d'excellence (motif d'accomplissement)
      - Effet sur autrui (motif de pouvoir)
      - Relations sociales et appartenance à un groupe (motif d'affiliation)
    - - PA pourrait aider à faciliter la congruence des motifs
        
        Mener à une meilleure corrélation entre implicite et explicite
        
        Meilleure qualité de vie