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Teorías de Aprendizaje, Conectivismo, Diferencia Objetivos, Se generan de…

- - - - Proceso de reacción, de estímulos internos. Explica el aprendizaje como una reacción o cambio de conducta a cambios de estimulo de la persona que aprende. Es un proceso de reacción a estimulación externos.
        
        Teorías tradicionales del aprendizaje
        
        Teorías digital
        
        Reacción a estímulos
        Puede recuperar información de la memoria.
        
        Caja negra, la conducta se puede observar y la conducta es la principal fuente de aprendizaje. Aprende en términos generales pero en el cerebro no se sabe.
        
        Naturaleza de recompensa, castigo y estímulo.
        
        Se refuerza a través de experiencias repetidas, donde la recompensa y el castigo sea la mayor influencia. Sino hay recompensa no hay influencia
        
        Estímulo - respuesta
        
        Basado en tareas
        
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- - - - El aprendizaje es un proceso de recibir y almacenar información. Explica de una manera detallada que es lo que ocurre al interior del cerebro de quien aprende. Se recibe y almacena información.
        
        Proceso estructurado, computacional, sistémico, esta relacionado con recibir estímulos y deben ser reforzados y se pueden recordar fácilmente. Con el tiempo tiendes a olvidarlos. Se debe reforzar, estos son elementos muy particularmente escogidos, como multimedia de manera efectiva (audio, imagen, video). Habla Social.
        
        Estructura mental existente, conocimientos y experiencias previas.
        
        Almacenamiento y la recuperación posterior, a través de los estímulos entra la información. Este almacenamiento debe ser reforzado e influenciado por factores para que se almacene permanentemente.
        
        Duplicado los constructos del conocimiento. Enlaces a través de la información que vas aprendiendo y se lleva al escenario de aplicación.
        
        Elementos de razonamientos, objetivos claros, resolución de problemas.
        
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        Conocimientos previos influyen en el aprendizaje
- - - - El aprendizaje es un proceso de construcción que depende directamente de la realidad o del contexto en donde se desempeña el aprendiz. Es fundamental el contexto, la experiencia, la práctica para desarrollar un proceso de aprendizaje.
        
        De manera social, aprendes con otras personas y de otras personas y viceversa. El significado es creado por cada aprendiz, cada persona construye y genera su propio conocimiento desarrollado en entrono social. La practica es importante para lograr los niveles de aprendizaje.
        
        Compromiso, participación, entorno social y cultural.
        
        El conocimiento previo es mezclado con el contexto actual. Encuentra los conocimientos previos se tienen en cuenta para mezclarse con el contexto actual.
        
        Socialización ayuda a generar la transferencia del aprendizaje. Compartir con otros.
        
        Social, vago, borroso, mal definido. No es muy claro.
        
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        Socialización, participación
- - - - El aprendizaje ocurre de manera distribuida. el reconocer e interpretar patrones te permite aprender, en el momento que puedes calificar fuentes bajo tu contexto y habilidades aprender de manera permanente.
        
        Diversidad de temas existentes, que directamente influyen para el proceso de aprendizaje.
        
        Patrones adaptativos son procesos de la memoria, se está modificando fuentes de información representativo del estado actual en que se encuentra la información actual y toda la información existente. Se van cambiando y ajustando de acuerdo al comportamiento del entorno, se va adecuando en la medida en que evoluciona diferentes escenarios.
        
        Conectarse, actualizarse a los escenarios, información para aprender de ello, por medio de participación.
        
        Cambios rápidos en el núcleo, fuentes de conocimiento diversos.
        
        Intersección entre conocimiento prioritario, experiencia, percepción, realidad, comprensión y flexibilidad.
        
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- - - - Inteligencia espacial
        
        Inteligencia corporal - Kinestésica
        
        Inteligencia intrapersonal
        
        Inteligencia interpersonal
        
        Inteligencia naturalista
        
        Gardner
        
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        Gardner
        
        comprender a los demás y comunicarse con ellos, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y habilidades. Incluye la capacidad para establecer y mantener relaciones sociales y para asumir diversos roles dentro de grupos, ya sea como un miembro más o como líder.
        
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        Gardner
        
        acceder a sus sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos.
        
        comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la regulación de las emociones y del foco atencional.
        
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        Gardner
        
        bailar, actuar, realizar actividades deportivas y en general en la expresión corporal, escenificar, coordinar y equilibrar.
        
        expresar ideas y sentimientos (por ejemplo un actor, un mimo, un atleta, un bailarín) y la facilidad en el uso de las propias manos para producir o transformar cosas (por ejemplo un artesano, escultor, mecánico, cirujano).
        
        habilidades físicas como la coordinación, el equilibrio, la destreza, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad así como las capacidades auto-perceptivas, las táctiles y la percepción de medidas y volúmenes.
        
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        Gardner
        
        percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica.
        
        observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas.
        
        habilidades mentales relacionados directamente con la navegación y la rotación de objetos en nuestra mente (es decir, su visualización imaginaria desde distintos ángulos).
        
        actividades artísticas, mapas mentales, visualizaciones, metáforas, vídeos, gráficos, mapas, juegos de construcción, etc.
      - Gardner
        
        Mejora el pensamiento para hacer cálculos, buen desarrollo de procesos, buen análisis financiero, buen entendimiento de fórmulas para tomar buenas decisiones, buen manejo y administración de tus bienes.
        
        razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos.
        
        capacidad de pensar de manera más o menos coherente, detectar regularidades en las relaciones entre las cosas y razonar lógicamente.
        
        resolución de problemas abstractos, cálculos mentales, juego con números, calculadoras, entrevistas cuantitativas, etc.
    - - alcanzar un desarrollo cognitivo superior, cultivar el espíritu y la mente de la música para poder alcanzar una mente creativa.
        
        percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales.
        
        funciones vinculadas con la interpretación y composición de música. Como cualquier otro tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse.
        
        tocar instrumentos, leer y componer piezas musicales con facilidad.
        
        Diferencias:
        énfasis y
        Objetivos
  - - - manejar el lenguaje con el principio de rentabilidad con el que funciona el cerebro, que estipula que no deben usarse más recursos de los necesarios debido a la gran demanda de energía que requiere cada proceso. utilizar palabras de manera correcta en la expresión escrita y oral.
        
        capacidad comunicativa humana, para el desarrollo de su potencial en la creación de símbolos, capacidad que permite el desarrollo de la cognición.
        
        Debates, escribir diarios, lectura oral, presentaciones, libros, computadoras, grabadoras, entre otras. Fases: 12- 18 meses, 18-24 meses, 2-3 años, 4-5 años.