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EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN NIÑOS (ENFEN) …
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN NIÑOS
(ENFEN)
PRUEBA DE FLUIDEZ
Fluidez fonológica
palabras con M
Fluidez semántica
nombres de animales
OBJETIVOS
Evaluar la eficacia cognitiva del lóbulo frontal
Evaluar las funciones ejecutivas en la infancia
Contribuir a la mejora de la evaluación neuropsicológica de los niños
Identificar posibles casos de síndrome disejecutivo infantil
Llenar un hueco en el ámbito de las pruebas de evaluación neuropsicológica infantil
Identificar los puntos fuertes y débiles del funcionamiento ejecutivo
Facilitar el diseño personalizado de programas de intervención de las funciones ejecutivas
DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA
SENDEROS
Sendero en gris
Sendero en color
ANILLAS
FLUIDEZ
Fluidez fonológica
Fluidez semántica
INTERFERENCIA
CONSTRUCCIÓN CON ANILLAS
Construcción de 14 modelos de dificultad progresiva con 4, 5 o 6 anillas de colores sobre una plataforma con 3 ejes verticales
CONSTRUCCIÓN DE SENDEROS
Debe construir un sendero lo más rápido posible, sin cometer errores
En el sendero en color
se mide la capacidad de flexibilidad para alternar colores
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS
CARACTERÍSTICAS
Justificación neuropsicológica
Rigor científico y carácter lúdico
Para niños y niñas de 6 a 12 años
Ámbitos de aplicación
Neuropediátrico
Clínico
Educativo
Otros ámbitos
Dura en torno a 20 minutos
Aplicación individual
CORRECCIÓN
INTERPRETACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
Interpretación de los resultados
BAJAS PUNTUACIONES GLOBALES (DECATIPOS 1, 2 Y 3)
Síndrome disejecutivo, especialmente se el nivel es satisfactorio
En caso de duda se recomienda realizar una evaluación neuropsicológica más amplia
Sí únicamente hay un déficit ejecutivo, es recomendable preparar un programa de estimulación cognitiva de las FE
significado cognitivo y neurofuncional
SENDEROS
FUNCIONES EVALUADAS
Coordinación visomotora
Percepción espacial
Capacidad para inhibir
Razonamiento lógico
Atención sostenida
Rapidez perceptiva
Atención selectiva
Flexibilidad mental
Memoria de trabajo
Memoria de procedimiento
Utilización de estrategias para la solución de problemas
Capacidad de anticipación y previsión
Memoria prospectiva
Programación dual
Capacidad de programación y toma de decisiones
Coordinación fragomotríz
AREAS IMPLICADAS
Área premotora
Áreas asociativas parieto-occipitales
Áreas cinguladas
Lóbulo occipital
Área dorsolateral
Campos visuales frontales
Lóbulo frontal
ANILLAS
FUNCIONES EVALUADAS
Memoria de trabajo
Coordinación visomotora
Memoria prospectiva
Capacidad para descomponer un problema global en metas parciales
Memoria espacial
Habilidad para desarrollar y mantener estrategias de solución de problemas adecuadas al logro de un objetivo
Capacidad de abstracción
Coordinación visomotríz
Orientación espacial
Praxias constructivas
Capacidad para planificación y secuenciación
Capacidad para programar la conducta
AREAS IMPLICADAS
Áreas postrolándicas
Ganglios basales
Cuerpo calloso
Cerebelo
Áreas dorsolaterales
Áreas premotoras
Lóbulo frontal
FLUIDEZ
FUNCIONES EVALUADAS
Memoria de trabajo
Lenguaje comprensivo
Inteligencia cristalizada
Conocimientos generales
Memoria verbal
Memoria explicita
Lenguaje expresivo
Amplitud de vocabulario
AREAS IMPLICADAS
Fascículo arqueado
Hemisferio cerebral izquierdo
Área de Wernicke
Área dorsolateral izquierda
Área de Broca
Área singular bilateral
Área premotora
Lóbulo temporal izquierdo
Lóbulo frontal
INFERENCIA
FINCIONES IMPLICADAS
Capacidad para inhibir
Resistencia a la inferencia
Atención sostenida
Flexibilidad mental
Atención selectiva
Capacidad para planificar
ÁREAS IMPLICADAS
Áreas dorsolaterales
Áreas cinguladas
Formación reticular ascendente
Áreas orbitarias
Lóbulo frontal
Lóbulo parietal
INTERFERENCIA
Dar lectura a la palabra del color que esta escrito