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LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y METALINGÜÍSTICA - Coggle Diagram
LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y METALINGÜÍSTICA
EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA COMUNICATIVA
1.1 TERMINOLOGÍA
Con la aparición de la Pragmática se puso en relieve no solo la corrección gramatical sino la adecuación al contexto y a la situación en la que se emite.
La unión de la competencia lingüística y la competencia pragmática dan lugar a la competencia comunicativa.
La competencia comunicativa resulta ser , pues, una suma de competencias, que incluye la competencia lingüística, la competencia sociolingüística, la competencia pragmática y la psicolingüística.
Otro concepto complementario es el de actuación o uso real de la lengua en situaciones concretas donde intervienen factores externos del individuo como la memoria, la atención, la emotividad...
Hymes pone de relieve el concepto de la situación social, donde cada letra representa un concepto de análisis del discurso.
E= (ends) finalidades ¿para qué?
A= (acts) actos ¿qué? (orden de eventos)
P= (participants) participantes qué y a quién?
K= Key (tono) ¿cómo? (comportamiento, estado de ánimo)
S= (Setting) situación dónde y cuándo?
I= (instrumentalities) instrumentos ¿de qué manera? lenguaje escrito-hablado, formal-informal.
N= (norms) normas ¿creencias? (interacción, interpretación)
G= (genre) género ¿Qué tipo de discurso?
Por competencia se entiende el conjunto de conocimientos implícitos que tiene un hablante sobre su lengua y que le permite comprender y producir una información.
LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Su importancia se ha reducido y, en el ámbito de la enseñanza de las lenguas, se ha puesto el énfasis en el lenguaje como facultad, esto es:
la capacidad de utilizarlo a modo de una herramienta eficaz de expresión, comunicación y manera de interactuar con los demás.
Los conocimientos gramaticales. impartidos en la forma tradicional, pueden considerarse un aceptable ejercicio del pensamiento analítico, pero no ayudan a manejar mejor el lenguaje.
COMPETENCIAS CLAVE
Competencia sociolingüística o capacidad de comunicarse con precisión en contextos diferentes
Competencia discursiva o capacidad de emplear estrategias apropiadas para construir e interpretar textos diferentes
Competencia lingüística o capacidad de conocer y usar la lengua correctamente
Competencia estratégica o capacidad de aplicar recursos de comunicación verbal y no verbal
Competencia sociocultural o conciencia del contexto sociocultural en el que es empleada la lengua por los hablantes nativos
Competencia social o capacidad de tomar la iniciativa en una conversación
EL CONCEPTO DE CONCEPTO DE COMPETENCIA METALINGÜÍSTICA
Siguiendo a Alliende (2005), se puede hablar de tres tipos de conocimiento del lenguaje apropiados para la enseñanza básica:
LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: es el conocimiento que demuestra una persona al manejar el lenguaje.
LA CONCIENCIA LINGÜÍSTICA: es la capacidad que tiene el usuario del lenguaje de darse cuenta de los efectos y características de lo que está diciendo , escuchando, escribiendo o leyendo.
COMPETENCIA METALINGÜÍSTICA: en la que entran los conocimientos gramaticales en función de la comprensión y la expresión.
LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DE LA LENGUA SEGÚN EL MCER
4.2 La competencia sociolingüística
Comprende el conocimiento y las destrezas necesarias para abordar la dimensión social del uso de la lengua. Como se destacó respecto a la competencia sociocultural, puesto que la lengua es un fenómeno sociocultural.
4.3 La competencia pragmática
Las competencias pragmáticas se refieren al conocimiento que posee el usuario o alumno de los principios según los cuales los mensajes:
Se utilizan para realizar funciones comunicativas (competencia funcional)
Se secuencian según esquemas de interacción y de transacción (competencia organizativa)
Se organizan, se estructuran y se ordenan (competencia discursiva)
4.1 La competencia lingüística
Los profesionales que prefieran utilizar un marco de referencia distinto, pueden hacerlo, en este caso, deberían establecer la teoría , la tradición o la práctica que van a seguir, distinguimos:
La competencia semántica
La competencia fonológica
La competencia gramatical
La competencia ortográfica
La competencia léxica
La competencia ortoépica
DEL GRAMATICALISMO-CORRECCIÓN A LA COMUNIC ACIÓN-ADECUACIÓN: INTRODUCCIÓN A LOS ENFOQUES COMUNICATIVOS
Cuando hacemos una revisión y análisis de los métodos de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, solemos remontarnos a los empleados en el siglo XIX, cuyo objetivo central era el desarrollo de una competencia lingüística oral y escrita de la nueva lengua.
La tendencia actual es formar a los aprendices de lenguas extranjeras o segundas lenguas para hacerlos capaces de establecer y mantener una conversación.