Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психокорекційна допомога дітям з розумовою відсталістю - Coggle Diagram
Психокорекційна допомога дітям з розумовою відсталістю
Ранній початок корекційної роботи
Психокорекційна робота з дітьми ранього віку спрямовується
Стимулювання психомоторного озвитку
збагачення емоційних і особистісних контактів з дорослими і однолітками
задоволення в потребі в доброзичливому прояві уваги з боку доросолого і співпраці з ним
Потреби дослідження предметного світу
Корекційна робота з розумово відсталими малюками повинна здійснюватись за активної участі їх батьків
При систематичному характері такої спільної корекційної роботи під керівництвом оліфренопедагога можуть бути досягнуті значні успіхи в розвитку малюка з інтелект.недостатністю
Основними психологопедагогічними завданнями спец.шкіл є :
Максимальне подолання недоліків пізнавальної діяльності та емоційно-вольової сфери розумово відсталих школярів
Підготовка до участі в продуктивній праці ,соц.адаптація в умовах сучасного суспільства
Психокорекційна допомога їм може бути надана в яслах, центрах раннього втручання,реабілітації/абілітації.
Мета психокорекційної роботи - соціалізація дітей з розумовою відсталістю.
Основні завдання - вироблення позитивних якостей та формування правильної оцінки оточуючих і самих себе, і також,морального ставлення до оточуючих.
Специфічним завданням корекційної роботи в спец школі є підвищення регулюючої ролі інтелекту в поведінці учнів в різноманітних стуаціях і в процісі різних видів діяльності
Важливим принципом психокорекції є діяльнісний підхід
Далі ,комплексний підхід до психокорекції дітей з психічним недорозвиненням
вимагається тісний контакт психолога з педагогом-дефектологом ,логопедом,лікарем,вихователем та батьками
Ієрархічний принцип
Психоолог в процесі корекції повинен орієнтуватись не тільки на рівні актуального розвитку дитині.але і на всі можливості (потенційні)
У корекц. роботі з розумово відсталими дітьми велике значення надається використаннню ігор і ігрових прийомів
процес психокорекї повинен походити з використанням того виду діяльності ,який доступний дитині з інтелект.недостатністю.
психокорекцію необхідно проводити в предметно-практичному контексті ( якщо не сформованна ігрова діяльність)