Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 7 การเขียนรายละเอียดในองค์ประกอบของเเผนการจัดการเรียนรู้ - Coggle…
บทที่ 7 การเขียนรายละเอียดในองค์ประกอบของเเผนการจัดการเรียนรู้
การเขียนสาระสำคัญ(Concept)
สาระสำคัญ คือ ข้อความที่เขียนเพื่อระบุให้เห็นเเก่น หรือข้อสรุปที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนหลังจาการเรียนเรื่องใดเรื่องหนึ่งทั้งด้านเนื้อหาความรู้ ด้านทักษะ หรือด้านเจตคติ ซึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะเหมาะของเรื่องที่นำเสนอ สาระสำคัญ เป็นคำที่ใช้ในความหมายเดียวกับ สังกัป ความคิดรวบยอด มโนทัศน์เเละมโนมติ ขึ้นอยู่กับหน่วยงานเเละความนิยมใช้ มีเเนวในการเขียนดังต่อไปนี้
เขียนในลักษณะความเรียงหรือเขียนเป็นข้อในกรณีที่จัดการเรียนรู้ครั้งนั้นมีมากกว่า 1 สาระสำคัญ
3.การจัดการเรียนรู้ในระดับชั้นต้น ๆ ควรมีสาระสำคัญเดียวในการเรียนรู้ครั้งหนึ่ง
เขียนในลักษณะการสรุปเนื้อความรู้ ทักษะ หรือเจตคติที่เป็นเป้าหมายด้วยภาษาที่รัดกุมเเละชัดเจน
การเขียนส่วนหัวเรื่อง(Heading)
ส่วนหัวเรื่องเป็นส่วนเเรกของเเผนการจัดการเรียนรู้ เป็นส่วนที่บอกรายละเอียดเบื้องต้นของเเผนการจัดการเรียนรู้ มีเเนวการเขียนดังต่อไปนี้
3.ระบุระดับชั้นที่สอน
4.ระบุหัวข้อเรื่อง
2.ระบุกลุ่มสาระการเรียนรู้
5.ระบุเวลาที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้
1.ระบุลำดับที่ของเเผนการจัดการเรียนรู้
6.ระบุวันที่ เดือน ปี ช่วงเวลาในการจัดการเรียนรู้
การเขียนจุดประสงค์การเรียนรู้ (Objective)
จุดประสงค์หรือวัตถุประสงค์การเรียนรู้ คือ ข้อความที่ระบุลักษณะด้านเนื้อหาความรู้ ด้านคุณธรรมจริยธรรมหรือเจตคติ เเละด้านทักษะกระบวนการ ที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน หลังจากที่ได้เรียนรู้เรื่องใดเรื่องหนึ่ง การเขียนจุดประสงค์ในการเขียนเเผนการจัดการเรียนรู้มีวิธีการหลายลักษณะ เเต่โดยทั่วไปนิยมเขียนในลักษณะของจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หรือในลักษณะ
1.จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม (Behavioral Object) คือ จุดประสงค์ที่บ่งชี้ถึงพฤติกรรมที่ผู้เรียนสามารถเเสดงออกหลังจากที่ได้เรียนรู้ตามเเผนการเรียนรู้ที่ครูได้กำหนดไว้ พฤติกรรมดังกล่าวเป็นพฤติกรรมที่สังเกตเห็นได้อย่างชัดเจน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่สมบูรณ์ควรจะประกอบไปด้วย 3 ส่วน ได้เเก่
พฤติกรรมของผู้เรียนที่คาดหวังให้เเสดงออก(Terminal Behavioral )
เกณฑ์บ่งชี้ความสามารถของนักเรียนที่เเสดงพฤติกรรม(Criteria)
1.จุดประสงค์หรือเงื่อนไขที่ครูตั้งขึ้น(Condition)
จุดประสงค์ปลายทางเเละจุดประสงค์นำทาง
จุดประสงค์ปลายทาง คือ ข้อความที่ระบุถึงสิ่งที่เป็นเป้าหมายสำคัญที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน หลังจากที่เรียนรู้ในเเต่ละเเผนการจัดการเรียนรู้ หรือเเต่ละเรื่อง ลักษณะของจุดประสงค์ปลายทางจะเป็นจุดประสงค์ที่ไม่เฉพาะเจาะจงถึงรายละเอียดของพฤติกรรมที่ผู้เรียนเเสดงออก
จุดประสงค์นำทาง คือจุดประสงค์ย่อยที่เเตกออกจากจุดประสงค์ปลายทาง เพื่อเเสดงให้เห็นพฤติกรรมที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน เมื่อผู้เรียนได้เเสดงพฤติกรรมได้ตามที่กำหนดไว้ ก็จะบรรลุเป้าหมายจุดประสงค์ปลายทาง จุดประสงค์นำทางนิยมเขียนในรูปเเบบจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
เเนวทางการเขียนจุดประสงค์
3.เขียนให้เห็นรายละเอียดของพฤติกรรมที่สามารถวัดเเละสังเกตได้
4.เขียนด้วยภาษาที่รัดกุม ชัดเจน เเละสื่อความได้ดี
2.เขียนให้ครอบคลุมทั้งด้านเนื้อหาความรู้(K)ด้านคุณธรรมจริยธรรมเจตคติ(A)ด้านทักษะกระบวนการ(P)
5.หากมีจุดประสงค์ข้อเดียวไม่ต้องใส่ลำดับเลขหัวข้อ
1.เขียนให้สัมพันธ์กับสาระสำคัญ
การเขียนเนื้อหา(Concept)
เนื้อหาเป็นองค์ประกอบที่ทำให้ครูผู้สอนเห็นภาพของสิ่งที่จะต้องสอนโดยรวม อาจประกอบด้วย ทฤษฎี หลักการ วิธีการ ขั้นตอน หรือเเนวปฏิบัติ การระบุเนื้อหาในเเผนการจัดการเรียนรู้มีเเนวการเขียน ดังต่อไปนี้
2.กำหนดเนื้อหาของการจัดการเรียนรู้เเต่ละครั้งให้เหมาะสมกับระยะเวลา วัย เเละความสามารถของผู้เรียน
3.เขียนเนื้อหาเเบบย่อโดยสรุปเป็นหัวข้อ หรือเป็นประเด็นหากมีเนื้อหามากให้ทำเป็นใบความรู้ระบุไว้ในภาคผนวกท้ายเเผนการจัดการเรียนรู้
1.เขียนให้สอดคล้องกับสาระสำคัญเเละจุดประสงค์การเรียนรู้
4.เขียนเนื้อหาที่จะให้ผู้เรียนเรียนรู้ไว้ตามลำดับ หากเเบ่งเป็นหัวข้อย่อยได้ควรเเบ่งเพื่อความชัดเจน
การเขียนกิจกรรมการเรียนรู้ (Activities)
การเขียนกิจกรรมการเรียนรู้ที่กำหนดขึ้นเพื่อนำผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย หรือจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนด การออกเเบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา เเละสภาพเเวดล้อมการเรียนรู้ด้านต่าง ๆ จึงเป็นความสามารถเเละทักษะของครูผู้สอนมืออาชีพ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลกิจกรรมการเรียนรู้ควรมีลักษณะดังนี้
ฝึกกระบวนการที่สำคัญให้กับผู้เรียน
เหมาะสมกับธรรมชาติของผู้เรียน
สอดคล้องกับจุดประสงค์เเละเนื้อหา
เหมาะสมกับสภาพเเวดล้อมในโรงเรียนเเละชีวิตจริง
เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เเนวการเขียนกิจกรรมการเรียนรู้
2.เขียนเป็นข้อตามลำดับขั้นตอนของการจัดการเรียนรู้ หรือเขียนโดยเเบ่งเป็นขั้น
3.เขียนโดยระบุให้รู้ว่ากิจกรรมการเรียนรู้เเต่ละขั้นใครเป็นผู้มีบทบาท ผู้เรียน ครูผู้สอน หรือทั้งผู้เรียนเเละผู้สอนร่วมกันกระทำ
1.เขียนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้เเละเนื้อหา วิธีการเเละการปฏิบัติ
4.ไม่ควรระบุรายละเอียดคำพูดทั้งคำพูดของผู้สอนเเละผู้เรียน
การเขียนวิธีการวัดเเละประเมินผลการเรียนรู้(Assessment)
การวัดเเละประเมินผลการเรียนรู้ เป็นการกระทำเพื่อตรวจสอบว่า ผู้เรียนเกิดการเรียนรู็ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้หรือไม่ การวัดเป็นการรวบรวมข้อมูลโดยใช้เครื่องมือเเละวิธีการวัดต่าง ๆ เช่น การสังเกต การสัมภาษณ์ การสอบถาม การตรวจผลงาน เเละการทดสอบ ส่วนการประเมินผลเป็นการกำหนดค่าหรือตัดสินสิ่งที่วัด เช่น ผ่าน ไม่ผ่าน ดี ปานกลาง อ่อน หรือกำหนดค่า 4 3 2 1 0 เป็นต้น มีเเนวการเขียนดังต่อไปนี้
2.ระบุวิธีการวัดเเละประเมินผลการเรียนรู้ว่าจะใช้วิธีการใดบ้าง
3.ระบุเนื้อหาที่ต้องการวัดเเละประเมินผล
1.ระบุวิธีการวัดเเละประเมินผลการเรียนรู้ว่าจะให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
การเขียนสื่อการเรียนรู้(Material & Media)
สื่อการเรียนรู้ คือ สิ่งที่เป็นตัวกลางที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีเเนวทางการเขียนดังต่อไปนี้
3.ระบุชนิดเเละรายละเอียดของสื่อการเรียนรู้
4.กรณีที่่เป็นสื่อที่ใช้เพื่อทำกิจกรรมเป็นรายกลุ่มหรือรายบุคคล ให้ระบุจำนวนชิ้นต่อกลุมหรือต่อรายบุคคล
2.ระบุเฉพาะสื่อที่ใช้จริงในการจัดการเรียนรู้
5.ไม่ควรระบุสิ่งที่มีอยู่เเล้วอย่างถาวรใรนห้องเรียนว่าเป็นสื่อการเรียนรู้ เช่น กระดานดำ ชอล์ก ดินสอ ปากกา เป็นต้น
1.ระบุสื่อที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้