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Erik Erikson: 1902-1994 (notas clase 📃), https://youtu.be/48VXy_2jYcQ -…
Erik Erikson: 1902-1994 (notas clase 📃)
Biografía
Madre Karla Abhramsen judía lo crió sola los primeros 3 años
Se casa con un médico judío alemán el doctor Theodore Homburger quien le dio su apellido
Padre biológico era danés
Tuvo un "engaño amoroso" y por ello experimentó la primera crisis de identidad
Nació en Frankfurt Alemania el 15 de junio de 1902
Conoció a Anna Freud y cursó estudios en el Instituto Psicoanalítico de Viena
Se especializó en psicoanálisis infantil
A los 25 años regresa a su casa para enseñar arte
Estudió el sistema Montessori
Decidió ser artista, cuando no iba a clases, viajaba por Eurpoa
Joan era maestra de danza, licenciada en educación, maestría en sociología y psicoanalista
Debido al nazismo se fueron a RUA y se estableció en Boston donde ejerió como primer psicoanalista infantil
En 1929 conoció a Joan Serson con quien se casó meses después y tuvieron 3 hijos: Kai, Sue y Jon
Le ofrecieron un puesto en la escuela de medicina de Harvard
En 1950 publicó su primer libro más conocido "Infancia y sociedad"
Luego regresaron a Massachusetts, ahí escribió estudios psicológicos de varios personajes importantes.
Se mudaron en 1939 y estuvieron 10 años en San Franciso
En 1960 dio clases en Harvard y 2 años después visitó la India donde entrevsitó a gente que conoció a Gandhi.
En 1936 aceptó un puesto en la escuela de medicina en Yale
El 12 de mayo de 1994 murió a los 91 año y su esposa en 1997
Estudió latín, griego, literatura alemana e historia
Es invitado a Viena en una escuela de las familias que habían ido a esa ciudad a someterse al psicoanálisis
Teoría
Fue influido por las ideas de Freud pero pensaba que
Otorga mayor importancia a las influencias culturales y sociales
Su estudio es básicamente una teoría de la psicología del yo a diferencia de Freud que se centró en el inconsciente.
Los seres humanos son seres activos buscando adaptarse a su ambiente más que pasivos esclavos de su impulsos
Identidad
Los dos primeros son individuales y el último es social, de ambos se forma la identidad psicosocial.
La identidad contiene la historia de la relación entre el individuo y la sociedad y de la forma particular de solución encontrada frente a sus problemas.
Identidad psicosocial
Habla acerca de la identidad y dice que se da como resultado de 3 procesos: biológico, psicológico y cultural, los cuales tienen interacción
Psicobiografía
Hizo una contribución muy importante a la investigación histórica al aplicar los métodos utilizados en los casos, clínicos psicoanalítico a la reconstrucción de la vida de las figuras históricas
Escribió acerca de Gandhi, Martin Luther King y Hitler
Se interesó particularmente en hombre y mujeres cuerpos conflictos de su era y cuya genialidad radicaba en el descubrimiento de una solución personal respecto de su propia crisis de identidad solución que se convirtió en modelo para otros.
Cultura
Otras culturas
Estos trabajos tuvieron influencias en sus ideas, sus estudios revelan su gran habilidad para entender los diferentes puntos de vista y las formas de pensar de culturas muy distintas de la suya.
Observó síntomas psicológicos que incluían falta de identidad clara relacionada con el sentimiento de pérdida de tradición cultural.
Remarcó la idea como la cultura y la sociedad influyen en la identidad.
Combinaba en su informe la riqueza cultural con la perspectiva psicológica
Viajó a Dakota del Sur para investigar a los sioux
Luego visitó a los Yurok que vivían en las márgenes del río Klamath en el norte de California.
Influencia de la cultura en cada etapa
Etapa 4: Competencia- elementos tecnológicos: la manera en la que el trabajo se divide (6-12 años)
Etapa 5: Fidelidad- Perspectivas ideológicas (12-18 años)
Etapa 3: Propósitos- prototipos sociales (3/4 años a 5/6 años)
Etapa 6: Amar- patrones de cooperación y competencia (18/20-30 años)
Etapa 2: Voluntad- ley (18 meses a 3/4 años)
Etapa 7: Cuidado- corrientes de educación y tradición (30-50 años)
Etapa 1: Esperanza- religión (0-18 meses)
Etapa 8: Sabiduría (50-...)
Papel de la cultura en las 8 etapas
Puede aumentar o apoyar a que se resuelva cada crisis.
Las etapas son universales, pero cada cultura influye en como cada miembro las vive y resuelve cada etapa.
Etapas de desarrollo psicosocial
Su énfasis en al cultura fue la contribución fundamental de Erikson al psicoanálisis.
Erikson dividió el desarrollo de la personalidad en 8 etapas psicosociales.
El yo esta interesado no solo en los temas biológicos sino también en los interpersonales, a lo cual Erikson llamó psicosocial.
Cada persona se desarrolla dentro de una sociedad en particualr a través de sus patrones culturales de cuidado del niño y de las instituciones sociales, influye profundamente en como la persona resuelve los conflictos
Las cuatro primeras se parecen a las de Freud: oral, anal, fálica y latencia.
La principal diferencia entre los dos radica en que Erikson ponía énfasis a lo social, mientras que Freud se concentraba en los factores biológicos.
Identidad contra confusión de roles: fidelidad
La pregunta en esta etapa es: ¿quién soy?
Aparece un nuevo sentido de la identidad del yo
Cuestionan los modelos de la niñez y tratan de asumir nuevos roles
Es una etapa crucial, el adolescente se toma un "tiempo fuera" para dedicarse a experimentar.
De los 12 a los 18 años
Las limitaciones sociales y las presiones pueden tener un efecto muy fuerte
El adolescente que sufre de identidad de roles le serpa difícil imaginar una profesión o encontrar un lugar en la sociedad
Las dudas acerca de la atracción y la identidad sexual también son comunes
La incapacidad de identificarse con un modelo individual o cultural que le inspira y dirija ocasiona un periodo de decisión e inseguridad
La virtud de esta etapa es la
fidelidad
En el umbral de la vida adulta el sujeto necesita comprometerse con una profesión y con un conjunto duradero de valores.
La
fidelidad
es el pilar de la identidad.
Estamos en un época donde hay una crisis en el compromiso, es la una época
El mayor peligro en esta etapa es la
confusión de roles
, la incapacidad del adolescente para concebirse como un miembro productivo de la sociedad.
La confusión de roles surge de la dificultad del adolescente para hallar una identidad ocupacional, pero también puede expresar una incapacidad general para encontrar un lugar significativo en la cultura
Sin límites hay una confusión de roles
Proveer ciertas tareas y rituales que ayuden a distinguir al adulto del niño y que haya límites
La sociedad debe proveer ritos de paso definido
Productividad contra estancamiento: cuidado
Es la etapa que dura la más, es la mayor parte de la adultez
El compromiso íntimo con los demás se amplía hasta una preocupación más general por guiar y apoyar a la siguiente generación
De los 30 a los 50 años
La
productividad
comprende la preocupación por nuestros hijos y por las ideas y las osas que hemos creado: la creatividad en nuestra vida laboral y personal
Somos seres que enseñan y aprenden
La fuerza que se desarrolla es la de
cuidado
La educación de los niños es central para esta virtud
No solamente incluye el cuidado de los hijos, sino también de los vástagos de nuestra mente y corazón, nuestras ideas, ideales y creaciones.
El cuidado es hacer algo por alguien
El fracaso de esto lleva sentimientos de
estancamiento
, aburrimiento y empobrecimiento interpersonal
Una persona productiva es cuando hace una contribución apropiada para su potencial particular, sean niños, productos, ideas y obras de arte
Crisis de la mediana edad se preguntan, ¿qué estoy haciendo aquí?
Miedo a envejecer, quieren hacerse jóvenes
Laboriosidad contra inferioridad: competencia
Se espera que domine tareas y destrezas que valora la sociedad
Se les hacen nuevas demandas, ya no son amados solo por quien son
Se pone más atención al trabajo, a la calidad y los resultados y no tanto al juego.
El riesgo es que se desarrolle
sentimientos de inferioridad
se empiezan a comparar
Es la etapa de latencia
La virtud es la
competencia
que se basa en un a sensación de laboriosidad, adquisición de habilidades prácticas y capacidades generales
El niño hace su entrada fuera del núcleo familiar
En esta etapa se comienzan a convertir en miembros productivos de la cultura
De los 6 - 12 años
Las opiniones y las actitudes de los demás son importantes.
Intimidad contra aislamiento: amor
Para entablar una relación estrecha con otra persona primero necesirtamos una sensación relativamente estable de identidad
Sin esta sensación de intimidad y dedicación nos
aislamos
y somos incapaces de sostener relaciones personales satisfactorias
Establecer amistades e intimar en relaciones y de adquirir una sensación de responsabilidad adulta
La virtud que se alcanza es el
amor
Es el momento de lograr un sentimiento de independencia de los padres y escuela
El
amor
adopta muchas formas
De los 18-20 años a los 30 años
Al principio es el amor del lactante hacia su madre, del niño que ama sus padres y el amor apasionado del adolescente
Cuando hay una intimidad real entre adultos, el amor incluye una identidad compartida y la valoración de cada miembro de la pareja o través del otro
Hay una relación sexual pero también emocional, íntima
Amor:
Habilidad para alejar las diferencias y los antagonismos a través de una mutualidad devoción.
Iniciativa contra culpa: determinación
Su lenguaje crece así como su imaginación
El juego es la actividad básica en esta etapa
Su movilidad es mejor
El castigo excesivo o la desaprobación pueden conducir a sentimientos de
culpa
, resignación y a la creencia de que esta mal ser curiosos acerca del mundo e imprudente
Entre 3-4 año hasta los 5-6 años
La nueva libertad del niño la afirmación de su poder generan ansiedad
Puede hacer más cosas que antes pero debe aprender a trazar límites
La virtud de esta etapa es la
determinación
o
propósito
y tiene sus raíces en el juego y la fantasía.
La
determinación
es una visión del futuro que da dirección y enfoque a nuestros esfuerzos
Para Erikson la etapa Edípica da por resultado un sentido moral que establece límites permisibles
Iniciativa es una respuesta positiva ante los retos asumiendo responsabilidades, aprendiendo nuevas habilidades y sintiéndose útil
Un buen equilibrio entre iniciativa y culpa llevará al propósito o determinación
El niño esta ansioso por aprender y desempeñarse bien, su frase favorita es ¿por qué?
Integridad contra desesperación: sabiduría
Es el momento de enfrentar lo que Erikson llama las últimas preocupaciones
Esta sensación de integridad del yo, que incluye nuestra aceptación de un ciclo único, con su propia historia de triunfos y fracasos, un sentido de orden y significado a nuestra vida y el mundo que nos rodea.
De los 50 en adelante
Si no nos aceptamos es probable que caigamos en la
desesperación
por sentir que el tiempo es corto para comenzar de nuevo.
La
integridad
trae consigo un punto de vista total, una capacidad de ver nuestra vida como una unidad y los problemas humanos en un contexto general
Quienes terminan desesperados pueden amargarse por lo que pudieron haber sido y lamentarse constantemente.
La desesperación puede manifestarse en forma de miedo a la muerte.
La virtud es la
sabiduría
que procede de nuestro contacto con la integridad y la desesperación cuando abordamos las últimas preocupaciones
La
integridad
del yo implica la capacidad de reflexionar sobre la propia vida con satisfacción aunque no todos los propósitos se hayan cumplido.
La muerte no es temida, sino aceptada como una entre muchas facetas de la propia existencia.
Autonomía contra la vergüenza y duda: voluntad
El niño adquiere diversas destrezas mentales y físcias
Se relaciona con el mundo de diferentes modos
Corresponde a la etapa anal
Comienza a ejercer control sobre sí mismo y sobre las partes del mundo exterior
Ocurre en el momento de la maduración muscular y la habilidad de retener y liberar
Con la sensación de libertad de elección aparece una sensación de
autonomía
favorecida por sentir que es capaz de elegir lo que se quiere conservar o rechazar
18 meses hasta los 3-4 años
Se conoce esta etapa como los terribles 2
La palabra favorita del niño es no, un claro anuncio de su
autonomía
La
vergüenza
procede de la sensación de esta expuesto de que los demás puedan ver sus deficiencias y que lo descubran
Lo que se adquiere es la
voluntad
, es el poder controlar los propios impulsos con juicio y discernimiento
El niño aprende a tomar decisiones y a actuar de manera decisiva a pesar de al frustración inevitable
Es lo que de convierte en el adulto en la habilidad de controlar los impulsos y deseos.
Confianza básica contra desconfianza básica: esperanza
La actitud básica que se debe aprender es si podemos confiar en el mundo o no
Las experiencias del bebé con al madre son cruciales para equilibrio entre seguridad e inseguridad
Correpsonde a la etapa oral de Freud
Si la madre es sensible y responde, la sensación de seguridad del bebé incrementa y la frustraciónes de hambre e incomodidad se hacen tolerables
0-18 meses
El niño empieza a morder y es el comienzo de su habilidad para causar dolor
La capacidad de expresar enojo y rabia, así como el deseo de dañar se relacionan con el color de la dentición, donde el bebé aprende a resistir porque no se alivia tan fácilmmente como el hambre
Para Erikson esa molestia interna y la nueva capacidad de causar dolor son las primeras experiencias del niño de la maldad.
La sensación de
confianza
procede de la calidad del cuidado materno
La virtud o fuerza que resulta de alcanzar un equilibrio entre confianza y la desconfianza es la
esperanza
La esperanza representa una convicción persistente de que nuestros deseos pueden ser satisfechos a pesar de la decepción y los fracasos
Modelo epigenético
Epi=de génesis=origen
En este modelo cada estado es resultado de la maduración del anterior
El término epigenésis indica que cada elemento surge de otras partes
Cada etapa se caracteriza por una teoría de desarrollo específica o crisis que debe resolverse antes de pasar a la siguiente.
En la primer teoría psicológica que detalla el ciclo vital humano desde la infancia hasta la madurez y vejez
Todo lo que crece tiene un plan fundamental y que de este emergen las partes; cada parte tiene su tiempo de ascensión especial, hasta que todas las partes hayan emergido para formar un todo funcional.
Crisis de desarrollo
Cada etapa es una crisis de aprendizaje, lo que permite la adquisición de nuevas habilidades y aptitudes
Podemos responder a la crisis de dos maneras con:
inadaptación (negativa)
adaptación (positiva)
Cuando se resuelve de manera satisfactoria el individuo crece
Con crisis se refiere a un momento crítico
Cada etapa tiene un periodo de crisis en el que surgen y se ponen a prueba fuerzas y habilidades
Terapia
A veces recurría a la asociación libre, pero rar vez intentaba analizar los sueños
Estaba convencido de que las técnicas de evaluación se debían seleccionar y adaptar a las necesidades del paciente
Los dos estuvieran sentados en sillas cómodas para poder conversar
Terapia de juego cuando atendía a niños y adolescentes
Erikson prefería una relación más personal con el paciente y asegurarse de que las dos partes se trataran como iguales.
https://youtu.be/48VXy_2jYcQ