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Prolegómenos para un sistema de calidad educativa universitaria
Entrada
Un sistema de calidad educativa no puede reducirse a:
Corrección de errores
Desde criterios de importación
Universidades como organismos cuyo
destino ya esta prefijado en una expectativa
Educación y escolaridad:
Una visión reduccionista
Educación no es igual a escolarización
Si así se concibe entonces
Centralidad de la enseñanza
Centralidad del docente
Pasividad del Discente
Esquema jerárquico, vertical y reduccionista
Coherente con el sistema capitalista
Donde se promueve la adquisición de los conocimientos, competencias y habilidades necesarias para su futura incorporación al mercado laboral
Alumno como producto estandarizado tendiente a del tener, consumir y acumular
Resignificar educación
Educación como una dinámica de enseñanza-aprendizaje
Siempre se define uno desde el otro
E. como concepto análogo (de atribución)
Educar como
Enseñar
El peso recae en el docente
Aprender
El peso recae en el discente
Apropiación
Prolegómenos para un sistema de calidad educativa realista
La educación universitaria como socialización terciaria
La calidad
Prolegómenos