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Evaluación Interna de Literatura - Coggle Diagram
Evaluación Interna de Literatura
Por Matteo Gómez
Propósito
Permitirá la
demostración
y
aplicación
de las
habilidades
y
conocimientos
de los alumnos en un contexto diferente.
Permitirá que los alumnos se
dediquen
a
areas de su interés sin las limitaciones
de los exámenes escritos.
Es una evaluación oral obligatoria para
NS y
NM del IB
.
Se debe integrar como tema normal en la clase.
Se lleva a cabo usando un fragmento de
dos obras diferentes
, para analizar cómo se presentan en ellos perspectivas sobre una
cuestión global
.
Obra traducida
Obra en Lengua A y original
Orientación y Originalidad
El oral individual que se presente debe ser
obra propia del alumno
, pero los
profesores
tienen un rol importante en su
orientación
.
Los docentes les brindará su ayuda
Preguntas y practicas
Los alumnos son libres de preguntarles a los profesores por consejos, y estos deben asesorarlos.
Los alumnos pueden practicar con los profesores otras cuestiones y otras obras.
No obstante, no se permite hacerlo con las cuestiones y obras del oral
En las etapas de planificación y elaboración del trabajo
Elección de las 2 obras
Idoneidad de la cuestión global.
En que estén familiarizados con
Los requisitos del oral individual
Una vez que se envía no se devuelve
No esta permitido ensayar el oral con los profesores
Probidad academica
Las normas de probidad académica
El profesor se tiene que asegurar que el alumno sepa y no rompa las normas de la probidad académica
Igualmente, antes el envió se debe confirmar la autoría propia del alumno mediante
Discutir la propuesta inicial
La calidad habitual de sus trabajos
Los criterios de evaluación.
Los profesores deben dar comentarios sobre las areas donde el alumnos tiene mejorar.
No se puede repetir las obras ni el tema de la interna en la Monografía y viceversa
Requisitos y recomendaciones
Se debe realizar en la
Lengua A
del objeto de estudio
Los
procedimientos y características
del oral deben
practicarse
durante el curso
Junto al
desarrollo verbal
No memorizar
el oral, porque distancia al orador del oyente
Tendrá que
grabarse en audio
de buena calidad
siguiendo con los procedimientos de
"Procedimientos de evaluación"
del Programa del Diploma
Uso de los criterios de evaluación
Cada criterio cuenta con un
descriptor
y cada uno describe un
nivel de logro
específico
Se centran en
aspectos positivos
, pero en los niveles más bajos menciona lo que no se alcanzaría
Siendo equivalentes a un
rango de puntos
Los profesores deben
valorar
los trabajos del NM y del NS
usando los descriptores
de nivel de los criterios.
Uso
Se debe encontrar el
descriptor
que
exprese de la mejor forma
más el
nivel
del
alumno
por criterio.
Por lo tanto, la
puntuación debe reflejar
su
nivel
de logro por criterio
Solo se puntúa con
números enteros
No es necesario cumplir
con
todo
lo que sale en los descriptores de un
nivel
para tenerlo.
Solo se puede elegir
un
descriptor por
criterio
Si el
descriptor comprende 2 o más notas
deben
puntuarlo en función
a la
cantidad de cualidades
que cumplen
Los profesores
no deben suponer
que si el alumno tuvo un
nivel bajo
en un
criterio
lo tendrá en
todos
y viceversa
Los profesores
no deben dudar
en colocar
notas bajas o altas
, tienen que
basarse
en los
descriptores
Los profesores
deben mostrar
los
criterios
a los
alumnos
para que entiendan
Descripción detallada
Duración
Son 15 minutos, 10 de exposición y 5 de preguntas del profesor
Naturaleza
Se usa como estimulo: “Examine las maneras en que la cuestión global que ha elegido se presenta mediante el contenido y la
forma de dos de las obras que ha estudiado”.
Explicación
Se basa en la exploración hecha en la carpeta del alumno, donde se habrán revisado una variedad de obras y cuestiones globales
A partir de esto se tiene que elegir 2 obras, una traducida y otra en el lengua A estudiada, junto a una cuestión global
Cada fragmento no debe pasar de 40 lineas y debe representar la cuestión global elegida
Selección de obras y fragmentos
Las obras seleccionadas deben tener una clara relación con la cuestión global elegida. Dado a que en el oral se deben presentar argumentos sobre cómo es que la obra representa y explora la cuestión.
Estos fragmentos no tienen que superar las 40 líneas, puesto que sí lo hace puede dificultar al alumno que solo puede llevar copias sin notas.
Los alumnos deben discutir en su oral individual aspectos pertinentes de la obra en su totalidad en caso de ser poemas o relatos cortos.
El objetivo de los fragmentos es centrar las respuestas y permitir la exploración de aspectos como el estilo o técnicas que el autor utiliza para mostrar la cuestión global.
Elección de las cuestiones globales
La cuestión debe ser transnacional, ser importante internacionalmente y tener influencia en contextos locales
A la hora de elegir, los alumnos tienen que usar los campos de indagación y partir de ellos sacar cuestiones globales
Cultura, identidad y comunidad
Creencias, valores y educación
Política, poder y justicia
Arte, creatividad e imaginación
Ciencia, tecnología y medio ambiente
Carpeta del alumno
No tiene nota, pero es importante para la reflexión, indagación y exploración de obras y cuestiones
Realización del oral
Los alumnos pueden utilizar todas las obras que se hayan estudiando hasta antes del oral. Los profesores van a ayudar a los alumnos en la elección de los fragmentos y cuestiones, pero el trabajo es solo del alumno.
El profesor elige la fecha y lugar, pero los alumnos tienen que ser avisados
El colegio le entregará un formulario al alumno para que haga su resumen del oral, que le servirá mucho en la exposición
En la sala del oral, el alumno solo podrá usar los fragmentos y su resumen, su voz será grabada
Criterios de Evaluación
A: Conocimiento, comprensión e interpretación
Se evalúa
El conocimiento y compresión de los fragmentos.
La interpretación y las implicaciones en relación con la cuestión global.
La elección de fragmentos
B: Análisis y evaluación
Se evalúa
El análisis y la evaluación de los fragmentos
La manera en que las decisiones de los autores se utilizan para presentar la cuestión global
C: Focalización y organización
Se evalúa
Centralización del oral
desarrollo y conexión de ideas
tratamiento de los fragmentos
D: Lenguaje
Se evalúa
La claridad, coherencia y variación del lenguaje.
La elocuencia y variación del vocabulario
El uso de elementos de estilo para mejorar la exposición
Tiempo Asignado
Esta evaulación representa el 30% de la evaluación del IB en NM y un 20% en NS
Por lo que se tienen que ver reflejados en el tiempo que se decida enseñar todos los conocimientos necesarios para dar el oral.
Realizar el oral individual
requerirá tiempo
para lo siguiente:
Para que el
profesor explique
a los alumnos los
requisitos
de la evaluación interna
Para que los alumnos
trabajen
en el
componente de evaluación interna
y planteen preguntas
Para
repasar
los documentos sobre
probidad académica
Para
consultas
entre el profesor y cada alumno
Para
revisar
el trabajo y
evaluar
cómo progresa, y para
comprobar
que es
original
Para llevar a cabo el
oral individual
y enviar toda la
documentación