En la Independencia de 1810 a 1819 se curricularizaron las ciencias y las artes según las necesidades de cada región. También se crearon ciertas normas que todos debía acatar o cumplir que era, currículo que promovieran la lectura, la escritura, los dibujos geométricos, la industria, las doctrinas cristianas y el civismo, las ramas de las ciencias, Las artes, entre muchas cosas más, esto lo hacían con el apoyo de las bibliotecas públicas.
En la Gran Colombia en 1819 a 1830 se inicia la educación técnica y se fundan las escuelas primarias y secundarias de enseñanza mutua con el sistema pedagógico lancasteriano.
En 1830 a 1853 en la nueva Granada se fomenta la instrucción pública y por eso progresan las ciencias y las artes. Después en 1843 se centraliza la administración pública y por eso de diferencian las escuelas privadas y se crean escuelas primarias para adultos, se crean escuelas-talleres, las escuelas para niños y escuelas normal de artistas y profesionales.
El Ministerio de Instrucción Pública en 1916 dispuso agregar varias asignaturas al bachillerato, como la de historia universal, contabilidad, historia natural, geografía universal e historia patria. Así la educación fue avanzando junto con el currículo