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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, ., licencia…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
Fundamenta la relación entre información, estímulo, respuesta y consecuencias de esta
en un proceso de asociación
Principios
Comportamiento como objeto de estudio
Relaciones estímulo-estímulo y respuesta-refuerzo fundamentan el éxito de los aprendizajes
Comportamiento humano se entiende como el producto de estímulos y respuestas
Aprendizaje memorístico, repetitivo y mecánico
Rol del docente
Establece y enseña las conductas
Rol del alumno
Papel pasivo, imitando y obedeciendo conductas
Autores
Watson
Pavlov
Condicionamiento clásico
Skkinner
Condicionamiento operante
Relación con las TIC
Concepción simplista de la programación del hardware para la gestión de los aprendizajes
Inicio de la
Enseñanza Asistida por Ordenador
Sistematicidad en el método de trabajo
Tecnologías y aplicaciones
Seguimiento y evaluación de la conducta del alumnado a través de las tecnologías
Realidad virtual
Softwares educativos
COGNITIVISMO
Aprendizaje: adaptación de la persona al entorno
Principios
Procesos mentales como objeto de estudio
Ser humano aprende con conocimientos nuevos que no dispone
Percepción, memoria y resolución de problemas: ámbitos de investigación del cognitivismo
Estudiante mas independiente y reflexivo
Rol del docente
Enseña conocimientos
Rol del alumno
Memoriza conocimientos
Autores
Bruner
Aprendizaje por descubrimiento
Vygostky
Zona de desarrollo próximo
Piaget
Asubel
Aprendizaje significativo
Relación con las TIC
Enseñanza asistida por ordenador
Educación en línea
Aprendizaje colaborativo mediante TICs
Tecnologías y aplicaciones
Metodologías como la gamificación o el mobile learning
Webquest
Robótica
Foros de discusión
CONSTRUCTIVISMO
Principios
Reconstrucción de nuevos esquemas mentales
Se tratan los procesos de asimilación y acomodación
Conforme los niveles de construcción son más complejos, el equilibrio de conocimientos previos y nuevos es cada vez más grande
Estudiantes deben adaptar las nuevas ideas al conocimiento ya existente para dar sentido
Proceso de construcción gradual del conocimiento, desde el simple crecimiento hasta la reestructuración más profunda
Rol del docente
Guía del aprendizaje favoreciendo la reflexión y participación
Rol del alumno
Construye sus conocimientos activamente
Autores
Piaget
Psicología genética
Vygostky
Constructivismo social
Relación con las TIC
Enseñanza basada en internet
Blended learning
Comunicación basada en el ordenador
Uso interactivo de multimedia
Tecnologías y aplicaciones
Wikis
Blogs
Webquest
Comunidades virtuales de aprendizaje
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Rama más importante de la psicología social. Aprendizaje y comportamiento se producen a través de la interacción social
Principios
Marco adecuado para explicar los comportamientos sociales tras el uso masivo de internet
Importancia de la interacción social
Importancia del carácter activo del alumnado
Importancia de los significados
Rol del docente
Favorecer la colaboración y trabajo en equipo
Rol del alumno
Participar e interactuar activamente y observar
Autores
Herbert Mead
La Teoría del "self"
Goffman
Blumer
Relación con las TIC
Incremento de contenidos y aplicaciones de libre acceso y abiertas
Interés por el hecho social
Popularización de sistemas de comunicación móvil
Ligado al conectivismo
Tecnologías y aplicaciones
Redes sociales (Twitter, Facebook)
MOOC
Web 2.0
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