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EXPOSICIÓN DE TDC :pencil2:, Proceso de producción, Finalidad - Coggle…
EXPOSICIÓN DE TDC
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Creación de productos
En que cosiste?
Crear una exposición de tres objetos
Deben guardar relación con las 35 preguntas de conocimiento
solo se elige una.
¿Qué se considera conocimiento?
¿Son algunos tipos de conocimiento más útiles que otros?
¿Qué características del conocimiento influyen en su fiabilidad?
¿Por qué motivos podemos dudar de una afirmación?
¿Qué constituye una buena prueba para respaldar una afirmación?
¿Cómo influye en lo que sabemos la forma en que organizamos o clasificamos el conocimiento?
¿Cuáles son las implicaciones de tener, o de no tener, conocimiento?
¿Hasta qué punto es posible lograr la certeza?
¿Qué desafíos plantea la difusión o la comunicación del conocimiento?
¿Están algunos tipos de conocimiento menos abiertos a la interpretación que otros?
¿Puede un conocimiento nuevo cambiar las creencias o los valores establecidos?
¿Es inevitable que exista parcialidad en la producción de conocimiento?
¿Cómo podemos saber que el conocimiento actual supone una mejora con respecto al conocimiento pasado?
¿Hay algún conocimiento que pertenezca únicamente a comunidades concretas de actores del conocimiento?
¿Qué limitaciones hay en la búsqueda del conocimiento?
¿Hay algún conocimiento que no deba buscarse por motivos éticos?
¿Por qué buscamos el conocimiento?
¿Existe lo incognoscible?
¿Qué constituye una buena justificación para respaldar una afirmación?
¿Qué relación hay entre la experiencia personal y el conocimiento?
¿Qué relación hay entre el conocimiento y la cultura?
¿Qué papel desempeñan los expertos a la hora de influir en nuestro consumo o adquisición del conocimiento?
¿En qué medida son importantes las herramientas materiales en la producción o adquisición del conocimiento?
¿Cómo puede el contexto en el que se presenta el conocimiento influir en si se acepta o se rechaza?
¿Cómo podemos distinguir entre conocimiento, creencia y opinión?
¿Depende nuestro conocimiento de nuestras interacciones con otros actores del conocimiento?
¿Todo conocimiento impone obligaciones éticas a quienes lo poseen?
¿En qué medida es posible la objetividad en la producción o adquisición del conocimiento?
¿A quién pertenece el conocimiento?
¿Qué papel desempeña la imaginación en la producción de conocimiento acerca del mundo?
¿Cómo podemos juzgar si son adecuadas las pruebas?
¿En qué consiste una buena explicación?
¿Cómo está determinado el conocimiento actual por su desarrollo histórico?
¿De qué maneras influyen nuestros valores en nuestra adquisición de conocimiento?
¿De qué maneras influyen los valores en la producción de conocimiento?
Esta pregunta no puede ser cambiada o modificada
de preferencia
objetos en los que tengan un interés personal
objetos con los que se hayan encontrado en sus estudios académicos
objetos de su vida fuera del aula.
pueden ser
digitales
EJEMPLOS
Un tuit del presidente de los Estados Unidos
La propia monografía del alumno
La novela gráfica Historias color tierra, de Kim Dong-Hwa
Una imagen del Guernica, de Pablo Picasso
Un balón de básquetbol utilizado por el alumno durante sus clases de Educación Física
Una pintura creada por el alumno en su curso de Artes Visuales del PD
Una botella de agua reutilizable proporcionada a cada alumno de un colegio como parte de una iniciativa de sustentabilidad
Una noticia del popular sitio web Buzzfeed
Una fotografía del alumno tocando en una orquesta
físicos
Caracteristicas
objetos concretos que tengan un contexto específico en el mundo real.
Deben rotularse correctamente
MODERACIÓN
a traves de una carpeta que contenga
Un comentario escrito de cada objeto y su contexto
Justificar la inclusión del objeto e indicar sus vínculos con la pregunta de evaluación interna
Citas y referencias adecuadas
Un título que indique la pregunta de evaluación interna seleccionada
Imágenes de sus tres objetos
Una clase de TdC puede organizar una exposición como parte de sus clases habituales
Dos clases de TdC del mismo colegio, o de colegios diferentes, pueden organizar exposiciones para mostrarse entre sí sus trabajos.
También puede organizar una exposición para alumnos más jóvenes del colegio.
Un colegio puede organizar una exposición de TdC para los padres y otros miembros de la comunidad escolar.
Los alumnos pueden mostrar sus exposiciones de en una
“exposición virtual”
.
Un colegio puede organizar un evento que combine la exposición del PEP, el Proyecto Personal del PAI y la exposición de TdC.
El proceso de la exposición de TdC
ocho horas lectivas
Consta de 3 pasos clave
PASO 1
seleccionar una pregunta de evaluación interna y tres objetos
demuestra cómo se manifiesta
la pregunta en el mundo que nos rodea.
PASO 2
Vincular los objetos con la pregunta
basar la exposición en uno de los temas de TdC
PASO 3
los profesores deben asegurarse de incluir tiempo para explicar los requisitos de la tarea
Además cerciorarse de que los alumnos estén familiarizados con el instrumento de evaluación.
Cómputo de palabras
MÁXIMO
: 950
No incluye:
El texto que contengan los propios objetos
Agradecimientos, referencias
No asceder el número de palabras
No incluir notas a pie de página extensas ni apéndices.
autoría original
es completamente necesario
se puede comprobar analizando estos aspectos
La propuesta inicial del alumno
El primer borrador del trabajo escrito
Las referencias bibliográficas proporcionadas
El estilo de redacción, comparado con trabajos que se sepa que ha realizado el alumno
El análisis del trabajo con un servicio en línea de detección de plagio
Proceso de
producción
Tangibles
(bienes)
Intangibles
(servicios)
Conversión de insumos
(inputs)
en
Productos
(outputs)
Finalidad
aplicar habilidades y conocimientos.
dedicarse a aquellas áreas que despierten nuestro interés.