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Leer y escribir el día a día en las aulas - Coggle Diagram
Leer y escribir el día a día en las aulas
1 -
OBJETO:
Prácticas sociales de lectura y escritura.
OBJETIVO:
Que se apropien adecuadamente de ellas.
Propósitos determinados
Diferentes tipos de textos
Destinatarios reales
7-
ESCRIBIR A TRAVÉS DEL MAESTRO
Pueden planificar un texto, organizarlo, dictarlo al maestro, elegir palabras que queden mejor, a partir de la lectura del docente pueden revisar y corregir, tener len cuenta las características del género.
3-
SISTEMA DE ESCRITURA
Descubren las características alfabéticas del sistema. y luego se apropian de los aspectos ortográficos.
Lenguaje escrito: Frases reales de la vida social.
2-
LEER
: Construir la significación de un texto y comprender su contenido.
Jerarquizar la información, seleccionar la información importante y establecer relación entre los datos, predecir, validar la predicción e inferir en lo no dicho.
LECTOR
: Rol activo. Apropiarse del texto y de las estrategias en conjunto, con ayuda del docente: Interpretación, anticipación e inferir en lo que no está explícito.
4-
REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN SOBRE LA LENGUA.
Dilema: Se tenía que enseñar gramática para saber hacer un análisis sintáctico para saber leer y escribir.
Llamar a cada cosa por su nombre: Sujeto, sinónimo, elipsis, etc.
Gramática: Se debe enseñar cuando escriben para mejorar sus escritos (no en oraciones aisladas y descontextualizadas).
5-
LEER A TRAVÉS DEL MAESTRO
Leer a través del maestro. Debe cautivar a la audiencia y continuar aún cuando sepan leer solos
Al escucharlo: Participan activamente en la construcción del significado, conoce y se entretiene, se apropia del léxico y aplica estrategias de lectura.
6-
CÓMO COMIENZA LA ALFABETIZACIÓN:
Por sí mismos
Se vincula con lo escrito, explora el sistema de escritura, predice por medio de imágenes y comentarios del maestro, aplican poco a poco las estrategias que fueron construyendo.
Si no leen convencionalmente, pueden usar estrategias de lectores expertos (anticipación, significación, dibujos, fotos y portada).
8-
ESCRIBIR POR SÍ MISMOS
Cuando aún no saben escribir también pueden hacerlo por sí mismos construyendo hipóteis.
Si se desconoce la evolución de hipótesis de los niños no se podrá evaluar corectamente su progreso
Hacerlo en grupo/parejas: Quizá no se avancen en cuestiones del conocimiento del sistema de escritura pero discutirán y reflexionaran.