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Marco teórico - Coggle Diagram

- - - - Las teorías de la segunda mitad del siglo XX
        
        Teoría socio histórica de Lew Vygotski: Considera el juego como una acción espontánea de los niños con un gran valor socializador, ya que a través del juego los niños aprenden a conocer sus límites y capacidades, así como las normas sociales. Para jugar necesitan utilizar la imaginación y que a través de la actividad lúdica se facilita la incorporación al trabajo escolar.
        
        Teoría psicoevolutiva de Jean Piaget: El juego es una necesidad para el niño, pues es la única forma que este tiene para interaccionar con la realidad.
        Para Piaget el juego es un acto intelectual, pues su estructura es similar a la del pensamiento, pero encuentra entre ambas una gran diferencia, el juego es un fin en sí mismo mientras que el acto intelectual busca alcanzar una meta.
        
        Teoría ecológica de U. Brofenbrenner: Hay una correspondencia entre el entorno en el que viven los niños y el juego que estos practican, considera que la conducta de estos viene determinada por la forma en la que perciben el ambiente, no por la realidad objetiva.
        
        Teorías culturalistas: transmisión de tradiciones y valores de Huizinga y
        Caillos: Consideran que los niños pueden aprender las tradiciones, costumbres, normas sociales y la cultura a través del juego.
        
        El juego como ejercicio y exploración de cada nueva función H. Wallon: El juego ayuda al niño a conocer el mundo externo a través de la imitación de las personas más cercanas a él y aquellas a las que imita. Considera que cualquier actividad que se haga libremente puede llegar a ser un juego, y al mismo tiempo afirma que un juego puede dejar de serlo si es obligado.
      - **Las teorías de la primera mitad del siglo XX
        
        Teoría de la recapitulación de Stanley Hall
        Cuando los niños juegan lo que están haciendo es revivir las actividades de las generaciones pasadas. De esta forma disfrutan algunas de las actividades que desarrollaban sus antepasados y detecta actividades antiguas e inútiles para el hombre, que por tanto, no llevarán a cabo
        
        Teoría del juego o teoría del ejercicio preparatorio de Carr: A través del juego ejercitan el cerebro estimulando de este modo el crecimiento físico y neurológico. Éste manifiesta que a través del juego los niños se desahogan.
        
        *Teoría general del juego de Buytendik: Considera que es totalmente falsa la idea de que los niños necesitan ensayar las actividades psicomotoras porque si esto no se ensaya, los mecanismos en los que se basan esas conductas maduran igualmente.
        Según él el niño juega únicamente porque es un niño y la actividad lúdica satisface la necesidad de autonomía y le ayuda a descubrir su propio “yo”.
        
        Teoría de la ficción de E. Claparède
        El juego es una actitud del niño hacia el mundo y que la importancia de la actividad lúdica está en el modo de actuar del niño. Para él es a través del juego como se crea la personalidad del niño.
        
        El psicoanálisis de Sigmund Freud: Considera que el juego es un proceso interno de naturaleza emocional a través del cual los niños pueden llevar a cabo sus deseos insatisfechos y a través del cual pueden expresar sus sentimientos, así como los sentimientos reprimidos.
        A través del juego los niños superan ciertos acontecimientos traumáticos por los que han pasado.
      - Las primeras teorías psicológicas del juego en el siglo XIX
        
        Teoría fisiológica de Herber Spencer y Friedrich Schiller: El hombre juega para agotar la energía diaria que le sobra una vez ha llevado a cabo todas sus necesidades naturales básicas
        
        Teoría de la relajación de Moritz Lázarus: El juego sirve para descansar, es por tanto, una forma de recuperar la energía que hemos gastado a través de actividades serias, las cuales conllevan esfuerzo y/o un alto nivel de concentración.
        
        Teoría el ejercicio preparatorio o preejercicio Karl Gross: La mejor manera que los niños tienen para desarrollar sus habilidades es a través de la imitación a los adultos.
        Este observa en el juego una herramienta adecuada para practicar estas habilidades que los más pequeños necesitarán en su vida futura como adultos