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Conocimiento del niño - Coggle Diagram
Conocimiento del niño
Visión del niño a través de la historia
Niños como estorbo ( 354 - 430)
Los niños son yugos ( Hasta el Siglo IV)
Los niños malos por nacimiento ( Siglo XV)
El niño como propiedad ( Siglo XVI)
El niño como tábula rasa( 1693)
Niño como bondad innata ( XVII)
Niño como persona en desarrollo
El niño es un ser lúdico ( 1946- 1981)
Niño como sujeto social de derecho (XX)
Condiciones básicas para el desarrollo y aprendizaje de los niños
Identidad
Adultos afectuosos
Hogar armonioso y saludable
Cuidados básicos saludables
Experiencias lúdicas
Concepto actual del niño
El niño es un sujeto de derechos
Es un ser activo
Tiene necesidades evolutivas y de aprendizaje
Sujetos de acción
Seres abiertos al mundo y al entorno social
Implicancias educativas frente a la concepción de infancia
El reconocimiento a la pertenencia a una familia como base de la identidad
Los riesgos de una disciplina sin respeto a la integridad del niño
El respeto a la identidad del niño(a) como niño(a)
El respeto por el niño y su opinión
La capacidad del niño para aprender mas allá de su nivel de desarrollo
Patrones de crianza en el marco de la diversidad e interculturalidad
Crianza, educación y cultura
Propuestas de fortalecimiento de educación intercultural
Crianza y socialización
Fundamentos y teorías psicopedagógicas.
Modelos pedagógicos según Zubiría
Modelos tradicionales
Modelos activos o de la escuela nueva
Froebel
Monstessori
Decroly
Modelos actuales
Freinet
High Scope
Modelo personalizado
Reggio Emilia
Método de proyectos
Fundamentos psicopedagógicos
Teoría de la asimilación cognoscitiva de Ausbel
Psicología genética de Piaget
Psicología culturalista de Vygotsky
Bernard Aucuturier