Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS - Coggle Diagram

- - - - Pendekatan otoriter/kekuasaan adalah pendekatan yang mengedepankan ketegasan untuk menciptakan keterlibatan kelas. Guru lebih banyak melakukan penindakan daripada pencegahan
        
        Strategi
        
        Perintah dan larangan
        
        Penekanan dan penguasaan
        
        Penghukuman dan penguasaan
        
        Tindakan-tindakan guru
        
        Menegakkan dan menerapkan peraturan
        
        Memberikan perintah, pengarahan, dan pesan.
        
        Menggunakan teguran
        
        Menggunakan pemisahan dan penguculan
        
        Dampak pendekatan otoriter/ kekuasaan
        
        Kelas menjadi sangat tertib
        
        Siswa merasa takut pada peraturan
        
        Siswa yang mengalami pengucilan/penghukuman dapat mengalami trauma psikologis
        
        Guru cenderung reaktif dan kurang strategis
        
        Jika diterapkan pada waktu yang lama dapat memberikan persepsi siswa yang kurang baik pada guru
    - - Pendekatan ancaman/intimidasi adalah pendekatan yang mengedepankan pengendalian perilaku siswa yang mengganggu proses belajar
        
        Stategi
        
        Bersifat pemecah masalah
        
        Terdapat 'jarak' anatara guru dan siswa, tidak terjalin kedekatan
        
        Tindakan-tindakan guru
        
        Menerapkan hukuman
        
        Labeling pada siswa
        
        Paksaan pada siswa
        
        Menyalahkan siswa
        
        Dampak pendekatan ancaman/intimidasi
        
        Siswa merasa takut pada guru
        
        Siswa dapat mengalami trauma psikologis
        
        Guru cenderung memandang siswa dari sisi negatif
        
        Jika diterapkan pada waktu yang lama guru dapat dibenci oleh siswa
    - - Pendekatan kebebasan/permisif adalah pendekatan yang mengedepankan kebebasan pada siswa untuk mengerjakanproses belajar secara bebas dan diatur sendiri oleh siswa
        
        Strategi
        
        Membuatperaturan yang sifatnya umum
        
        Memberikan siswa kebebasan untuk bereksplorasi dalam belajar
        
        Menemukan minat/ potensi siswa
        
        Tindakan-tindakan guru
        
        Tidak begitu banyak campur tangan
        
        Lebih banyak mengamati lalu memberi evaluasi pada siswa
        
        Menyediakan lingkungan belajar yang baik
        
        Menghargai setiap hasil karya sisw
        
        Dampak pendekatan kebebasan/permitif
        
        Siswa merasa senang ketika belajar
        
        Siswa mudah menemukan minatnya
        
        Terjalin kedekatan antara siswa dan guru
        
        Apabila terlalu bebas, siswa cenderung berperilaku liar atau sulit dikendalikan
        
        Tugas guru sebagai fasilitator
    - - Pendekatan demokrasi adalah pendekatan yang mengedepankan kemauan, pendepatan dan minat siswa yang dikelola secara tegas sekaligus luwes dalam waktu bersamaan
        
        Strategi
        
        Pembelajaran tetap dalam kendali guru
        
        Guru sangat memperhatikan kondisi siswa baik secara fisik, psikis, dan kognitif
        
        Guru membantu siswa menemukan potensi/ minat
        
        Tetap menyusun peraturan yang tegas untuk memberikan batasan
        
        Tindakan-tindakan guru
        
        Menyusun peraturan sevagai tindakan preventif
        
        Sering meminta pendapat siswa untuk mengevaluasi proses pembelajaran
        
        Tidak terlalu mengekang siswa namum tetap tegas terukur
        
        Dampak pendekatan demokratis
        
        Siswa merasa dihargai keinginan dan pendapatnya
        
        Guru akan banyak mencari cara dan belajar dari siswa
        
        Siswa merasa senang belajar karena guru berusaha menyesuaikan dengan minat siswa
        
        Inisiatif, kreatifitas siswa lebih mudah berkembang
    - - Pendekatan resep adalah pendekatan yang mengedepankan pedoman rijit (sebagai resep) apa yang boleh dan todak boleh dalam mereaksi semua masalah di kelas.
        
        Strategi
        
        Pedoman guru disusun secara detail
        
        Guru harus mencermati dan mengikuti petunjukdalam pedoman
        
        Tindakan-tindakan guru
        
        Guru lebih banyak memberikan nasehat
        
        Guru menyampaikan hal-hal yang dipandang baik pada siswa
        
        Guru berpaku pada pedoman, dianggap tidak baik apabila melenceng dari pedoman
    - - Pebdekatan intruksional adalah pendekatan yang berfokus untuk mencapaitujuan pembelajaran yang telah dirumuskan
        
        Strategi
        
        Merencanakan dengan teliti pelajaran yang baik, kegiatan belajar yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan setiap siswa
        
        Fokus pada pencegahan masalah dengan penyelenggaraan pembelajaran yang baik
        
        Tindakan-tindakan guru
        
        Mempersiapkan kegiatan belajar yang asyik
        
        Mengetahui kesukaan siswa dalam belajar
        
        Menggunakan berbagai sarana belajar yang memudahkan siswa
        
        Menyiapkan kegiatan rutin dan teratur
- - - - Pendekatan perubahan tingkah laku adalah pendekatan yang berfokus mengembangkan tingkah laku siswa yang baik dan mencegah tingkah laku yang kurang baik
        
        Strategi
        
        Mempergunakan sistem hadiah
        
        Mempergunakan kontrak perilaku
        
        Mempergunakan penyuluhan perilaku
        
        Mempergunakan pemantauan sendiri
        
        Mempergunakan pemberian isyarat
        
        Tindakan-tindakan guru
        
        Menghindari penguatan nrgatif
        
        Memberikan pujian atau hadiah yang menimbulkan perasaan senang atau puas
        
        Tingkah laku yang kurang baik dalam melaksanakan program kelas diberi sanksi atau hukuman
    - - Pendekatan iklim sosio emosional adalah pendekatan yang berfokus mengembangkan hubungan positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa
        
        Strategi
        
        Hubungan antar pribadi yang baik berkembang di dalam kelas meruapakan kunci
        
        Sikap mengerti dan sikap mengayomi atau sikap melindungi
        
        Jika guru dihadapkan pada perilaku siswa yang kurang baik, guru lebih merefleksikan mengapa siswa berperilaku seperti itu dan memikirkan tindakan untuk mengatasinyadengan sebisa mungkin guru tidak menghukum
        
        Tindakan-tindakam guru
        
        Tidak mudah marah
        
        Menghindari konflik
        
        Berusaha menyenangkan siswa
    - - Pendekatan kerja kelompok adalah pendekatan yang berfokus mengembangkan dan mendorong perkembangan dan kerja sama kelompok
        
        Strategi
        
        Kepemimpiman
        
        Daya tarik
        
        Komunikasi
        
        Kesatuan
        
        Tindakan-tindakan guru
        
        Menciptakan kondisi-kondisi yang memungkinkan kelompok menjadi kelompok yang produktif
        
        Mempertahankan semngat yang tinggi , mengatasi konflik, dan mengurangi masalah-masalah pengelolaan
    - - Pendekatan Elektis/ Pluralistik adalah pendekatan yang berfokus mengembangkan potensialitas, kreativitas, dan inisiatif wali atau guru kelas dalam memilih berbagai pendekatan berdasarkan situasi yang dihadapinya
        
        Strategi
        
        Mengkombinasikan dua atau ketiga pendekatan
        
        Pengelolaan kelas yang berusaha menggunakan berbagai macam pendekatan yang memiliki potensi
        
        Guru memilih dan menggabungkan secara bebas pendekatan tersebut sesuai dengan kemampuan
        
        Tindakan-tindakan guru
        
        Dewasa
        
        Felksibel
        
        Bijaksana
        
        Tidak kaku