Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Pendekatan manajemen kelas Meita Kurnia Sari_084 - Coggle Diagram

- - - - Pendekatan yang mengedepankan kebebasan pada siswa untuk mengerjakan proses belajar secara bebas dan diatur sendiri oleh siswa
        
        Tindakan Guru :
        
        Tidak begitu banyak campur tangan.
        
        Lebih banyak mengamati lalu memberikan evaluasi pada siswa.
        
        Menyediakan lingkungan belajar yang baik
        
        Menghargai setiap hasil karya siswa
        
        Dampak pendekatan Kebebasan / Permisif :
        
        Siswa merasa senang saat belajar
        
        Siswa mudah menemukan minatnya
        
        Terjalin kedekatan antara siswa dan guru
        
        Apabila terlalu bebas, siswa cenderung berperilaku "liar" atau sulit dikenalikan
        
        Tugas guru sebagai fasilitator
        
        Strategi :
        
        Membuat peraturan yang sifatnya umum
        *Memberikan siswa kebebasan untuk berksplorasi dalam belajar
    - - Pendekatan yang mengedepankan kemauan, pendapat, minat siswa yang dikelola secar tegas sekaligus luwes dalam waktu bersamaan.
        
        Tindakan Guru :
        
        Menyusun peraturan sebagai tindakan preventif
        
        Sering meminta pendapat siswa untuk mengevaluasi proses pembelajaran
        
        Tidak terlalu mengekang siswa namun tetap tegas terukur
        
        Dampak Pendekatan demokratis :
        
        Siswa merasa dihargai keingingan dan pendapat mereka
        
        Guru akan banyak mencari cara dan belajar dari siswa
        
        Siswa merasa senang belajar karena guru berusaha menyesuaikan dengan minat siswa.
        
        Inisiatif, kreatifitas siswa lebih mudah berkembang
        
        Strategi :
        
        Pembelajaran tetap dalam kendali guru
        
        Guru sangat memperhatikan kondisi siswa baik secara fisik, psikis, dan kognitif
        
        Guru membantu siswa dalam menemukan potensi atau minat mereka
        *Tetap menyusun peraturan yang tegas untuk memberikan batasan
    - - Pendekatan yang mengedepankan pengendalian perilaku siswa yang menggangu proses belajar
        
        Tindakan Guru :
        
        Menerapkan hukuman
        
        Labeling pada siswa
        *Paksaan pada siswa
        
        Menyalahkan siswa
        
        Dampak pendekatan Ancaman / Intimidasi :
        
        Siswa merasa takut pada guru
        
        Siswa dapat mengalami trauma psikologis
        
        Guru cenderung memandang siswa dari sisi negatif
        
        Jika diterapkan pada waktu yang lama danpat membenetuk guru dibenci oleh siswa.
        
        Strategi :
        
        Bersifat pemecahan masalah
        *Terdapat "jarak" antara guru dan siswa tidak terjalin kedekatan
    - - Pendekatan yang mengedepankan pedoman rijid (sebagai resep) apa yang boleh dan tidak boleh dalam mereaksi semua masalah dikelas
        
        Tindakan Guru :
        
        Guru lebih banyak memberikan nasehat
        
        Guru menyampaikan hal-hal yang dipandang baik pada siswa
        
        Guru berpaku pada pedoman, dianggap tidak baik apabila melenceng dari pedoman
        
        Strategi :
        
        Pedoman guru disusun secar detail
        
        guru harus mencermati dan mengikuti petunjuk dalam buku pedoman
    - - Pendekatan yang mengedepankan ketegasan untuk menciptakan keterlibatan kelas. Guru lebih banyak melakukan penindakan dari pada pencegahan.
        
        Strategi :
        
        Perintah dan larangan
        
        Peneknan dan Penguasaan
        
        Penghukuman dan Penguasaan
        
        Tindakan Guru :
        
        Menegakan dan menetapkan peraturan
        
        Memberikan perintah, pengarahan dan pesan
        
        Menggunakan pemisahan dan pengecualian
        
        Dampak pendekatan otoriter :
        
        Kelas menjadi sangat tertib
        
        Siswa merasa takut pada peraturan
        *Siswa yang mengalami pengecualian atau hukuman dapat mengalami trauma psikologis
        
        Guru cenderung reaktf dan kurang strategis
        
        Jika diterapkan pada waktu yang lama dapat menimbulkan presepsi siswa yang kurang baik pada guru
    - - Pendekatan yang berfokus untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan
        
        Strategi :
        
        Merencanakan dengan teliti pelajaran yang baik, kegiatn belajar yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan setiap siswa.
        
        Fokus pada pencegahan masalah dengan penyelenggara pembelajaran yang baik
        
        Tindakan Guru :
        
        Mempersiapkan kegiatan belajar yang asik
        
        mengetahui kesukaan siwa dalam belajar
        
        Menyiapkan kegiatan rutin dan teratur.
  - - - Pendekatan yang berfokus mengembangkan hubungan posirif antara guru dan siswa serta antar siswa
        
        Strategi :
        
        Hubungan antarpribadi yang baik berkembang di dalam kelas merupakan kunci
        
        Sikap saling mengerti, mengayomi, dan melindungi
        
        Guru merefleksikan dirinya.
        
        Tindakan guru :
        
        Tidak mudah marah
        
        Menghindari konflik
        
        Berusaha menyenangkan siswa
    - - Pendekatan yang berfokus mengembangkan dan mendorong perkembangan dan kerjasama kelompok
        
        Strategi :
        
        Kepemimpianan
        
        Daya tarik
        
        Komunikasi
        
        Kesatuan
        
        Tindakan guru :
        
        Menciptakan kondisi-kondisi yang memungkinkan kelompok menjadi kelompok yang produktif
        *Mempertahankan semangat yang tinggi, mengatasi konflik, dan mengurangi masalah pegelolaan
    - - Penekatan yang berfokus mengembangkan tingkah laku siswa yang bai, dan mencegah tingkah laku yang kurang baik.
        
        Strategi :
        
        Mempergunakan sistem hadiah
        
        mempergunakan kontak perilaku
        *Mempergunakan penyuluhan perilaku
        *Menpergunakan pemantauan sendiri
        
        Mempergunakan pemberian isyarat
        
        Tindakan Guru :
        
        Menghindarinya pengaturan negatif
        
        Memberikan pujian atau hadiah yang menimbulkan perasaan senang atau puas.
        
        Tingkah laku yang kurang baik dalam melaksanakan program kelas diberi sanksi
    - - Pendekatan yang berfokus mengembangkan potensialitas, kreativitas, dan inisiatif wali, atau guru kelas dalam memilih bergagai pendekatan berdasarkan situasi yang dihadapinya.
        
        Strategi:
        
        Mengkombinasikan dua atau tiga pendekatan
        
        Pengelolaan kelas yang berusaha menggunakan berbagai macam pendekatan yang memiliki potensi
        
        Guru memilih dan menggabungkan secara bebas pendekatan teresbut sesuai dengan kemampuan.
        
        Tindakan Guru ::*Dewasa
        
        Fleksibel
        
        Bijaksana
        
        Tidak kaku