Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pendekatan Manajemen Kelas - Coggle Diagram
Pendekatan Manajemen Kelas
Pengertian Pendekatan Manajemen Kelas
Paradigma yang digunakan guru untuk mengelola perilaku siswa di kelas
Paradigma : cara pandang yang paling mendasar
Jenis Pendekatan
Pendekatan Manajerial
mengelola kelas secara umum baik perilaku siswa, iklim belajar, dan proses pembelajaran
DEMOKRATIS
Pengertian
Pendekatan yang mengedepankan kemauan, pendapat & minat siswa yang dikelola secara tegas sekaligus luwes dalam waktu bersamaan.
Strategi
Pembelajaran tetap dalam kenali guru
Guru sangat memperhatikan kondisi siswa baik fisik, psikis & kognitif
Tetap menyusun peraturan yang tegas untuk memberikan batasan
Guru membantu siswa menemukan potensi/minat
Tindakan Guru
Sering meminta pendapat siswa untuk mengevaluasi proses belajar
Tidak terlalu mengekang siswa namun tetap tegas terukur
Menyusun peraturan sebagai tindakan preventif
Dampak
Siswa merasa dihargai keinginan & pendapatnya
Guru akan banyak mencari cara & belajar dari siswa
Inisiatif, kreatifitas siswa lebih mudah berkembang
Siswa merasa senang belajar karena guru berusaha menyesuaikan dengan minat siswa
RESEP
Strategi
Pedoman guru disusun secara detail
Guru harus mencermati & mengikuti petunjuk dalam pedoman
Pengertian
Pendekatan yang mengedepankan pedoman rijit (sebagai resep) apa yang boleh & tidak boleh dalam mereaksi semua masalah di kelas
Tindakan Guru
Guru lebih banyak memberikan nasehat
Guru menyampaikan hal-hal yang dipandang baik pada siswa
Guru berpaku pada pedoman, dianggap tidak baik apabila melenceng dari pedoman
KEBEBASAN/PERMISIF
Pengertian
Pendekatan yang mengedepankan kebebasan pada siswa untuk mengerjakan proses belajar secara bebas & diatur sendiri oleh siswa.
Strategi
Membuat peraturan yang sifatnya umum
Memberikan siswa kebebasan untuk bereksplorasi dalam belajar
Menemukan minat/potensi siswa
Dampak
Siswa merasa senang ketika belajar
Siswa mudah menemukan minatnya
Terjalin kedekatan antara siswa dan guru
Apabila terlalu bebas, siswa cenderung berperilaku 'liar' / sulit dikendalikan
Tugas guru sebagai fasilitator
Tindakan Guru
Tidak begitu banyak campur tangan
Lebih banyak mengamati lalu memberikan evaluasi pada siswa
Menyediakan lingkungan belajar yang baik
Menghargai setiap hasil karya siswa
ANCAMAN/INTIMIDASI
Strategi
Bersifat pemecahan masalah
Terdapat 'jarak' antara guru & siswa. Tidak terjalin kendekatan
Tindakan Guru
Menerapkan hukuman
Labeling pada siswa
Paksaan pada siswa
Menyalahkan siswa
Pengertian
Pendekatan yang mengedepankan pengendalian perilaku siswa yang mengganggu proses belajar
Dampak
Siswa merasa takut pada guru
Siswa dapat mengalami trauma psikologis
Guru cenderung memandang siswa dari sis negatif
Jika diterpakan pada waktu yang lama dapat membentuk guru dapat dibenci oleh siswa
OTORITER
Pengertian
Pendekatan yang mengedepankan ketegasan untuk menciptakan ketertiban kelas. Guru lebih banyak melakukan penindakan daripada pencegahan.
Strategi
Perintah & Larangan
Penekanan & Penguasaan
Penghukuman & Penguasaan
Tindakan Guru
Menegakkan & menetapkan peraturan
Memberikan perintah, pengarahan & pesan
Menggunakan teguran
Menggunakan pemisahan & pengucilan
Dampak
Kelas menjadi sangat tertib
SIswa merasa takut pada peraturan
Siswa yang mengalami pengucilan/penghukuman dapat mengalami trauma psikologis
Guru cenderung reaktif & kurang strategis
Jika diterapkan pada waktu yang lama dapat memberi persepsi siswa yang kurng baik pada guru
INSTRUKSIONAL
Strategi
Merencanakan dengan teliti pelajaran yang baik, kegiatan belajar yang disesuaikan dengan kebutuhan & kemampuan setiap siswa
fokus pada pencegahan masalah dengan penyelengaraan pembelajaran yang baik
Tindakan Guru
Mengetahui kesukaan siswa dalam belajar
Menggunakan berbagai sarana belajar yang membudayakan siswa
Mempersiapkan kegiatan belajar yang asyik
Menyiapkan kegiatan rutin & teratur
Pengertian
Pendekatan yang berfokus untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan
Pendekatan Psikologikal
difokuskan pada sisi psikologis siswa agar siswa merasa nyaman, merasa dibimbing, dsb.
IKLIM SOSIO EMOSIONAL
Pengertian
Pendekatan yang berfokus mengembangkan hubungan positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa
Strategi
Sikap mengerti & sikap mengayomi atau sikap melindungi
guru mereflesikan perilaku siswa yang kurang baik & mengatasinya
Hubungan antarpribadi yang baik berkembang di dalam kelas merupakan kunci
Tindakan Guru
Menghindari konflik
Berusaha menyenangkan siswa
Tidak mudah marah
KERJA KELOMPOK
Strategi
Kepemimpinan
Komunikasi
Kesatuan
Daya tarik
Tindakan Guru
Menciptakan kondisi yang memungkinkan kelompok menjadi produktif
Mempertahankan semangat tinggi, mengatasi konflik dan mengurangi masalah pengelolaan
Pengertian
Pendekatan yang berfokus mengembangkan & mendorong perkembangan & kerja sama kelompok
PERUBAHAN TINGKAH LAKU
Pengertian
Pendekatan yang berfokus mengembangkan tingah laku siswa yang baik, dan mencegah tingkah laku yang kurang baik
Strategi
Mempergunakan kontrak perilaku
Mempergunakan penyuluhan perilaku
Mempergunakan pemantauan sendiri
Mempergunakan pemberian isyarat
Mempergunakan sistem hadiah
Tindakan Guru
Memberikan pujian/hadiah yang menimbulkan perasaan senang/puas
Tingkah laku yang kurang baik dalam melaksanakan program kelas diberi sanksi/hukuman
Menghindarinya penguatan negatif
ELEKTIS/PLURALISTIK
Strategi
Mengkombinasikan 2/3 pendekatan
Pengelolaan kelas yang berusaha menggunakan berbagai macam pendekatan yang memiliki potensi
Guru memilih & menggabungkan secara bebas pendekatan tersebut sesuai dengan kemampuan
Tindakan Guru
Dewasa
Fleksibel
Bijaksana
Tidak kaku
Pengertian
Berfokus mengembangkan potensialitas, kreativitas dan inisiatif wali / guru dalam memilih berbagai situasi yang dihadapinya.