Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Pendekatan Manajemen Kelas - Coggle Diagram

- - - - sehingga memikirkan bagaimana cara mengatasinya.
      - tidak mudah marah.
      - bila terjadi pelencengan,guru merefleksikan diri.
      - menghindari konflik.
      - mengerti,mengayomi dan melindungi diutamakan
      - berusaha menyenangkan siswa.
      - hubungan baik dikelas adalah kunci.
      - pengembangan berfokus dalam hubungan baik guru dan siswa lalu siswa dan siswa.
    - - Daya tari.
      - Komunikasi.
      - Kepemimpinan.
      - Kesatuan
      - kerjasama kelompok siswa.
      - Kelompok yang produktif.
      - Fokus dalam pengembangan.
      - Mempertahankan semangat tinggi dalam penyelesaian masalah.
    - - dan pemantauan sendiri
      - mempergunakan pemberian isyarat
      - penyuluhan perilaku
      - siswa merasa sengan dan puas atas reward
      - sistem hadiah
      - dalam pelencengan perilaku diberi sanksi dan hukuman.
      - dan mencegah perilaku yang kurang baik.
      - pengembangan sikap dan tingkah laku baik
    - - Mengkombinasikan 2-3 pendekatan.
      - Guru menggabungkan pendekatan sesuai dengan kemampuan.
      - dalam hal ini wali dan guru kelas yang memilih pendekatan.
      - Dewasa
      - inisiatif
      - Fleksibel
      - Kreativitas
      - Bijaksana
      - Potensi
      - tidak kaku
- - - - Menemukan minat dan potensi siswa
      - Guru tidak banyak campur tangan
      - Peraturan yang diatur bersifat umum
      - Guru sebagai pengamat
      - Siswa mandiri
      - lingkungan pembelajaran yang nyaman
      - Mengedepankan kebebasan pada siswa
      - penghargaan tingkat tinggi atas hasil kerja siswa
      - Dampak:
        
        siswa senang dalam belajar
        
        siswa menemukan minat bakatnya
        
        terjalin hubungan baik guru dan siswa
        
        apabila terlalu bebas maka siswa terkadang liar dan sulit terkendali
        
        Tugas guru memfasilitator
    - - artinya tetap dalam kendali guru
      - guru memperhatikan siswa baik fisiki,psikis dan kognitif
      - tegas namun luwes
      - guru membantu siswa menemukan potensi/minat
      - minat siswa
      - tetap memberikan peraturan tegas sehingga ada batasan.
      - pendapat
      - peraturan bersifat preventif
      - Mengedepankan kemauan
      - adanya evaluasi pembelajaran dari siswa
      - tidak mengekang namun tetap terukur.
      - Dampak
        
        guru banyak mencari cara dan belajar dari siswa
        
        siswa senang karena guru menyesuaikan dengan gaya belajarnya
        
        siswa merasa keinginan dan pendapatnya dihargai
        
        siswa lebih inisiatif dan kreatif
    - - adanya dinding pemisah kedekatan guru dan siswa
      - Hukuman
      - Penindakan masalah
      - Labeling kepada siswa
      - Penindakan perilaku siswa yang mengganggu KBM
      - Paksaan dan menyalahkan siswa
      - Dampak:
        
        Siswa merasa takut dengan guru
        
        bisa terjadi adanya gangguan psikologi pada siswa
        
        Guru cenderung memandang siswa dari sisi negatif
        
        jika dilakukan terus menerus maka siswa akan membenci guru tersebut.
    - - Guru memberikann nasihat
      - guru menyampaikan pandangan yang baik kepada siswa
      - Pedoman harus diperhatikan dalam pembelajaran
      - Guru berpaku pada pedoman
      - Guru mengikuti pedoman sevara detail
      - pedoman sebagai alat ukur suatu hal dikatakan baik dan tidak
      - me-list apa yang boleh dan tidak boleh
      - Mengikuti pedoman yang rijit
    - - Guru yang memegang kendali
      - Perintah/larangan/penekanan/hukuman/kekuasaan/
      - Ketegasan untuk menciptakan ketertiban
      - pemisahan dan pengucilan
      - Dampak yang ditimbulkan ada pada Psikologis siswa yang tertekan
      - siswa tertib
      - adanya sikap terintimidasi siswa
      - persepsi yang salah terhadap guru dan hubungan yang tidak baik guru dan siswa
    - - Kegiatan yang dipersiapkan asyik.
      - Tahu kesukaan siswa dalam belajar
      - Fokus dala pencegahan masalah dan memberikan pembelajaran yang baik.
      - sarana belajar digunakan,sehingga memudahkan siswa.
      - sesuai kebutuhan dan kemampuan siswa.
      - menyiapkan kegiatan rutin.
      - Merencanakan dengan teliti.
      - dan teratur.
      - mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.