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CAPÍTULO 5: COMPETENCIAS DEL USUARIO O ALUMNO EN EL MARCO EUROPEO PARA LAS…
CAPÍTULO 5: COMPETENCIAS DEL USUARIO O ALUMNO EN EL MARCO EUROPEO PARA LAS LENGUAS
COMPETENCIA EXISTENCIAL (SABER SER)
FACTORES INDIVIDUALES
MOTIVACIONES
Intrínsecas y extrínsecas.
Impulso comunicativo, la necesidad humana de comunicarse
VALORES
éticos y morales.
CREENCIAS
FACTORES DE PERSONALIDAD
Espíritu emprendedor e indecisión
Optimismo y pesimismo.
Meticulosidad y descuido.
Seguridad en sí mismo y falta de seguridad.
Independencia y falta de independencia
ACTITUDES
Apertura hacia nuevas experiencias
Voluntad y capacidad de distanciarse de las actitudes convencionales
ESTILOS COGNITIVOS
DESTREZAS Y HABILIDADES (SABER HACER)
DESTREZAS Y HABILIDADES PRÁCTICAS
DESTREZAS SOCIALES
Capacidad de actuar de acuerdo con los tipos de convenciones presentados
DESTREZAS DE LA VIDA
La capacidad de llevar a cabo con eficacia las acciones rutinarias que se requieren en la vida diaria
El mantenimiento y la reparación de los aparatos de la casa
DESTREZAS PROFESIONALES
La capacidad de realizar acciones especializadas (mentales y físicas) que se necesitan para realizar los deberes del empleo
DESTREZAS DE OCIO
La capacidad de realizar con eficacia las acciones necesarias para las actividades de ocio
TRABAJOS MANUALES
DEPORTES
ARTES
AFICCIONES
DESTREZAS Y HABILIDADES INTERCULTURALES
La capacidad de relacionar entre sí la cultura de origen y la cultura extranjera
La sensibilidad cultural y la capacidad de identificar y utilizar una variedad de estrategias para establecer contacto con personas de otras culturas
La capacidad de cumplir el papel de intermediario cultural entre la cultura propia y la cultura extranjera, y de abordar con eficacia los malentendidos interculturales y las situaciones conflictivas
La capacidad de superar relaciones estereotipadas.
COMPETENCIAS LINGUÍSTICAS
Competencia ortoépica
saber articular una pronunciación correcta partiendo de la forma escrita
Conocimiento de las convenciones ortográficas
Capacidad de consultar un diccionario
Conocimiento de la repercusión que las formas escritas
Capacidad de resolver la ambigüedad
Competencia fonológica
Realización en contextos concretos(alófonos)
rasgos distintivos
Sonoridad,nasalidad, oclusión, labialidad
Unidades de sonido (fonemas)
Estructura silábica
Composición fonética de las palabras
Prosodia
Fonética de las oraciones
Reducción fonética
Competencia semántica
Organización del significado
Relación de las palabras con el contexto general
Referencia
Connotación
Exponencia de nociones específicas generales
Relaciones semánticas
Hiponimia/hiperonimia
Régimen semántico
Sinonimia/antonimia
Relaciones de la parte por el todo (metonimia)
Equivalencia de traducción
Análisis componencial
Competencia ortográfica
Símbolos de que se componen los textos escritos.
Percibir y producir
Correcta ortografía de las palabras,
Signos de puntuación y sus normas de uso
Convenciones tipográficas y las variedades de tipos de letra
Formas de las letras en sus modalidades
Signos no alfabetizables de uso común
Competencia gramatical
Conjunto de principios
Organización gramatical
Clases
Estructuras
Categorías
Procesos
Relaciones
Elementos
Sintáxis
Organización de palabras en forma de oraciones
Morfología
Organización interna de palabras
Competencia léxica
Vocabulario de la lengua
Elementos léxicos
Expresiones hechas
Estructuras fijas
Se insertan palabras
Otras frases hechas
Verbo + preposición
Locuciones prepositivas
Modismos
Metáforas lexicalizadas
Intensificadores o epítetos
Régimen semántico
Palabras juntas por naturaleza
Fórmulas fijas
Refranes
Arcaísmos residuales
Exponentes directos de funciones comunicativas
Polisemia
Varios sentidos
Elementos gramaticales
COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS
Competencia funcional
Microfunciones
Ofrecer y buscar información
Expresar y descubrir actitudes
Vida social
Macrofunciones
Narración
Argumentación
Descripción
Uso del discurso hablado y de los textos escritos
Esquemas de interacción
Afirmación: acuerdo/desacuerdo
Petición: aceptación/no aceptación
Pregunta: respuesta
Factores genéricos y cualitativos
Fluidez
Capacidad de desenvolverse bien
Precisión
Capacidad de formular pensamientos y proposiciones
Competencia organizativa
Cómo se cuentan las historias, las anécdotas y chistes
Cómo se desarrolla una argumentación
Cómo se estructura la información
Cómo se elaboran, se señalan y se secuencian los textos escritos
Competencia discursiva
Relaciones de causa y efecto
Temas y perspectivas
Ordenar oraciones en secuencia
Coherencia y cohesión
CAPACIDAD DE APRENDER (SABER APRENDER)
La reflexión sobre el sistema fonético
La capacidad de distinguir y de producir sonidos corrientes
La capacidad de percibir y de concatenar secuencias desconocidas
La capacidad, como oyente, de convertir una corriente continua de sonido en una cadena significativa
Las destrezas del estudio
Uso eficaz de las oportunidades de aprendizaje
Utilizar materiales independientemente
Organizar y utilizar materiales
Aprender con eficacia
Identificar necesidades y metas
Reconocer habilidades y carencias
Organizar estrategias y procedimiento
La reflexión sobre el sistema de la lengua y la comunicación
La sensibilidad hacia la lengua y hacia el uso de la lengua
El conocimiento la comprensión de los principios según los cuales se organizan y se utilizan las lenguas,
No se la considera una amenaza para el sistema lingüístico ya establecido del alumno
Las destrezas heurísticas
Encontrar, comprender y transmitir nueva información
Utilizar nuevas tecnologías
Capacidad de adaptación
DEFINICIÓN
Capacidad de observar y de participar en nuevas experiencias
Incorporar conocimientos nuevos a los conocimientos existentes
Permiten al alumno abordar con mayor eficacia e independencia los nuevos desafíos del aprendizaje
CONOCIMIENTO DECLARATIVO (SABER)
1, CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Lugares, instituciones y organizaciones, personas, objetos, acontecimientos, procesos intervenciones en distintos ámbitos,
Guarda relación con el vocabulario y gramática del mundo
Se desarrollan durante la primera infancia
Conocimiento factual relativo al país o países: sus principales características geográficas, medioambientales, demográficas, económicas y políticas.
Clases de entidades y sus propiedades y relaciones
EL CONOCIMIENTO SOCIOCULTURAL
conocimiento de la sociedad y de la cultura de la comunidad en las que se habla el idioma.
VIDA DIARIA
comida y bebidas diarias
actividades de ocio
modales en la mesa
CONDICIONES DE VIDA
niveles de vida
condiciones de vida
asistencia social
RELACIONES PERSONALES
generaciones
relaciones familiares
situaciones de trabajo
raza, comunidad
pareja
VALORES, CREENCIAS Y ACTITUDES
grupos profesionales
riquezas (herencia, ingresos)
seguridad
historia y cultura
política, artes y humor
LENGUAJE CORPORAL
CONVENCIONES SOCIALES
puntualidad
regalos, vestidos
duración de la estancia
COMPORTAMIENTO RITUAL
Ceremonias y prácticas religiosas
Nacimiento, matrimonio y muerte
Festividades, celebraciones
COMPETENCIA SOCIOLINGUÍSTICA
Marcadores lingüísticos
Factores
Cercanía de la relación
Registro del discurso
Estatus relativo
Tipos
Saludo
Al llegar a un sitio: Hola, buenos días
Presentaciones: Encantado, ¿cómo estás?
Despedidas: Adiós, hasta luego
Formas de tratamiento
Formal: Señor, señora + apellido
Informal: Juan, Paola
Familiar: Cariño, mi vida
Convenciones para los turnos de palabra
Interjecciones
¡Dios mío!, ¡Venga ya!
Normas de cortesía
Cortesía negativa
Órdenes directas, prohibiciones y enunciados evasivos
Uso apropiado de "por favor", "gracias"
Descortesía
Brusquedad, antipatía, descarga de ira
Cortesía positiva
Expresar admiración, afecto, gratitud
Expresión de sabiduría popular
Modismos
A troche y moche
Comillas coloquiales
Me voy pa´casa
Refranes
No por mucho madrugar amanece más temprano
Expresiones
Eso no es juego limpio
Diferencias de registro
Solemne
Hace entrega del premio Su Alteza Real
Neutral
¿Podemos comenzar?
Familiar
¡Vale! Al tema
Conocimiento y destrezas para abordar la dimensión social de la lengua
Dialecto y acento
Reconocer marcadores lingüísticos
La procedencia regional
El origen nacional
La clase social
