Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

MANAJEMEN KELAS, Hubungan yang baik - Coggle Diagram

- - - - Konsolidasi dan penekanan kembali
      - Tanya-tanya konfirmatif, ringkasan dan konfirmasi pembelajaran terdahulu maupun selanjutnya
      - feedback positif
    - - Harus ada urutan prosedur yang jelas agar siswa tidak bingung
      - contoh : Membereskan buku & materi pembelajaran, memberikan feedback&ringkasan, mempersiapkan siswa untuk mengambil barang yang diperlukan (tempat makan &minum), memandu siswa keluar dari kelas, merapikan kursi dan barang lainnya
  - - - Sebab kesulitan belajar : isi pembelajaran
      - Sampaikan materi secara sederhana namun tetap menyeluruh. Seimbangkan aktivitas individu&kelompok
      - Mencari tahu background knowledge siswa.
        
        Variasi dan tempo dalam setiap pembelajaran
        
        Feedback dan reinforcement
        
        Keseimbangan antara ceramah, diskusi, dan praktik
        
        *Listening, looking, thingking, talking, reading, dan writing
    - - Guru perlu memiliki kemampuan withisness & smoothness
        
        withisness : mampu memberikan materi yang sesuai dengan kemampuan siswa, membuat cara belajar yang mudah diikuti siswa
        
        smoothness : mampu bertransisi dengan baik dari satu aktivitas ke aktivitas lain
      - Gunakan mata untuk berkomunikasi dengan siswa
  - - - Guru bertindak sebagai tuan rumah
      - Guru sudah ada di kelas
      - Guru menyiapkan peraturan dengan matang
    - - Dilakukan di awal semester
      - Mendeteksi dan meminimalisasi potensi gangguan
      - Memudahkan guru mengingat nama-nama siswa
    - - Guru menyelesaikan hal-hal yang berhubungan dengan presensi
      - Mengingat pembelajaran yang lalu dan pengantar pelajaran selanjutnya
      - Pembelajaran dimulai dengan aktivitas yang bisa dikerjakan siswa secara mandiri
  - - - Sentuhan & perhatian personal pada siswa
      - Menghafal nama dan wajah siswa
        
        Teguran, saran, feedback menjadi lebih personal, siswa merasa lebih dihargai
    - - Kemampuan guru untuk membaca situasi kelas & menentukan tindakan yang harus dilakukan
      - Marking : bergerak ke penjuru kelas (moving around) sambil memeriksa (marking) pekerjaan siswa & memberikan bimbingan/saran
      - Mobility : tidak terikat pada meja (desk-bound)