Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PENDEKATAN DALAM MANAJEMEN KELAS - Coggle Diagram

- - - - Tidak begitu banyak campur tangan
      - Banyak mengamati lalu memberi evaluasi
      - Menyediakan lingkungan belajar yang baik
      - Menghargai setiap hasil karya siswa
    - - Siswa merasa senang saat belajar
      - Siswa mudah menemukan minatnya
      - Terjalin kedekatan antara siswa & guru
      - :Apabila terllau bebas, siswa cenderung sulit dikendalikan
      - Guru sebagai fasilitator
    - - Membuat peraturan yang sifatnya umum
      - Memberikan siswa kebebasan untuk bereksplorasi dalam belajar
      - Menemukan minat/potensi siswa
  - - - Guru sangat memperhatikan kondisi siswa (fisik, psikis, kognitif)
      - Guru membantu siswa menemukan potensi/minat
      - Pembelajaran tetap dalam kendali guru
      - Tetap menyusun perturan yang tegas untuk memberikan batasan
    - - Menyusun peraturan sebagai tindakan preventif
      - Sering meminta pendapat siswa untuk mengevaluasi proses belajar
      - Tidak terllau mengekang siswa namun tetap tegas terukur
    - - Siswa merasa dihargai keinginan & pendapatnya
      - Guru akan banyak mencari cara & belajar dari siswa
      - Siswa merasa senang belajar karena guru menyesuaikan dengan minat siswa
      - Inisiati, kreativitas siswa lebih mudah berkembang
  - - - Bersifat pemecahan masalah
      - Terdapat jarak antara guru dan siswa (tidak dekat)
    - - Menerapkan hukuman
      - Labeling pada siswa
      - Paksaan pada siswa
      - Menyalahkan siswa
    - - Siswa merasa takut pada guru
      - Siswa dapat mengalami trauma psikologis
      - Guru cenderung memandang siswa dari sisi negatif
      - Jika diterapkan dalam waktu yang lama, guru dapat dibenci siswa
  - - - Guru lebih banyak memberikan nasehat
      - Guru menyampaikan hal-hal yang dipandang baik kepada siswa
      - Guru berpaku pada pedoman, dianggap tidak baik apabila melenceng dari pedoman
    - - Pedoman guru disusun secara detail
      - Guru harus mencermati & mengikuti petunjuk dalam pedoman
  - - - Menegakkan & menetapkan peraturan
      - Memberikan perintah, pengarahan & pesan
      - Menggunakan teguran
      - Menggunakan pemisahan & pengucilan
    - - Siswa merasa takut pada peraturan
      - Siswa yang mengalami pengucilan/hukuman dapat mengalami trauma psikologis
      - Kelas menjadi sangat tertib
      - Guru cenderung reaktif & kurang strategis
      - Jika diterapkan pada waktu yang lama dapat membentuk persepsi siswa yang kurang baik pada guru
    - - Penekanan & penguasaan
      - Penghukuman & penguasaan
      - Perintah & larangan
  - - - Merencanakan dengan teliti pelajaran yang baik, kegiatan belajar disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan setiap siswa
      - Fokus pada pencegahan masalah dengan penyelenggaraan pembelajaran yang baik
    - - Mempersiapkan kegiatan belajar yang asyik
      - Mengetahui kesukaan siswa dalam belajar
      - Menggunakan berbagai sarana belajar yang memudahkan siswa
      - Menyiapkan kegiatan rutin & teratur
- - - - Sikap mengerti dan mengayomi/melindungi
      - Jika guru dihadapkan dengan perilaku siswa yang kurang baik, guru lebih merefleksikan mengapa seperti itu dan memikirkan tindakan untuk mengatasinya dan sebisa mungkin tidak menghukum
      - Hubungan antar pribadi yang baik dalam kelas merupakan kunci
    - - Menghindari konflik
      - Berusaha menyenangkan siswa
      - Tidak mudah marah
  - - - Daya tarik
      - Komunikasi
      - Kepemimpinan
      - Kesatuan
    - - Menciptakan kondisi yang memungkinkan kelompok menjadi produktif
      - Mempertahankan semangat yang tinggi, mengatasi konflik, & mengurangi masalah pengelolaan
  - - - Memberikan hadiah/pujian yang membuat senang/puas
      - Tingkah laku yang kurag baik dalam melaksanakan program kelas diberi sanksi/hukuman
      - Menghindari penguatan negati
    - - Mempergunakan penyuluhan perilaku
      - Mempergunakan pemantauan sendiri
      - Mempergunakan kontrak perilaku
      - Mempergunakan pemberian isyarat
      - Mempergunakan sistem hadiah
  - - - Berusaha menggunakan berbagai macam pendekatan yang memiliki potensi
      - Guru memilih dan menggabungkan secara bebas pendekatan tersebut sesuai dengan kemampuan
      - Mengkombinasikan 2 atau ke3 pendekatan
    - - Fleksibel
      - Bijaksana
      - Dewasa
      - Tidak kaku