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Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias…
Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias sociales
Hablar del tiempo
¿Qué es el tiempo?
"Si nadie me lo pregunta lo sé, si se lo quiero explicar a alguien que me lo pregunte no lo sé" Agustín de Hipona.
Dificultades de su definición
La problemática de una realidad difícil de definir racionalmente
Esta definición se asume por la colectividad
¿El tiempo existe?
"El pasado fue pero ya no es, el futuro será pero aún no es"
El presente se transforma en eternidad al "detener el tiempo"
El tiempo es experimentado, medido y se considera una categoría "natural"
Aquello que busca aprenderse, debe ser dotado con un sentido y significado.
Por lo tanto el tiempo debe adquirir una idea y dimensión cuando hablamos de la existencia humana y social.
El tiempo es una construcción de la mente
Se aprende y se enseña
Una primera aproximación
Tiempo
La noción del tiempo
Tiene una procedencia empírico-racional.
Pensamos y conceptualizamos la experiencia
Experimentamos la duración de las situaciones.
Cambio
La conciencia del tiempo esta ligada a la presencia de cambios
Raíces occidentales de la idea del tiempo
Aristóteles (384 - 322 a. C)
Dimensión física
"El tiempo es el número o medida del movimiento según el antes o después"
Tiempo, cambio y movimiento
Tiempo astronómico, físico, observable, mesurable y perceptible.
Platón (428 - 348 a. C)
Dimensión racional
El tiempo es la imagen movil de la eternidad
Es el producto de la energía del alma de cada persona
El alma se limita a la materia en que se encarna
El alma de las personas está en un mundo mesurable y finito.
Por lo tanto, expresa su energía en actos sucesivos.
Forma intuitiva y aprística
Porque el tiempo no es externo a la mente
Es una forma de conocimiento con un esquema genérico innato.
La psicología cognitiva coincide con esta concepción
Define el aprendizaje de la noción del tiempo como ideas previas religadas a la nueva información
Tiempo humano: personal y colectivo
El tiempo civil
Regula las actividades cotidianas, su duración y ritmos.
Uso de reloj y calendarios.
Los conceptos los delimitamos cuando les damos significado
Cuando se aíslan y comparan con otros conceptos, estos pueden identificarse y comprenderse.
Pero el tiempo no puede relacionarse con otros conceptos.
Sin embargo, este se vive y representa.
