Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Pengertian & 4 Aturan dasar manajemen kelas - Coggle Diagram
Pengertian & 4 Aturan dasar manajemen kelas
Manajemen kelas adalah segala tindakan guru yang menciptakan suasana atau lingkungan kelas yang
respect
(solid) dan nyaman agar lingkungan kelas mudah diatur
Get them in
greeting
Guru sudah berada di dalam kelas sebelum siswa datang
Guru bertindak seperti tuan rumah yang mempersilakan siswa masuk ke dalam kelas
Guru mempersiapkan pengaturan kelas dengan lebih matang
seating
Dilakukan di awal semester/awal pembelajaran
Mendeteksi & meminimalisasi potensi gangguan
Memudahkan guru mengingat nama-nama siswa
starting
Pelajaran dimulai dgn aktivitas yg bisa dikerjakan secara mandiri oleh siswa
Guru guru membereskan hal-hal yg berhubungan dgn presensi, keterlambatan, dsb.
Pengingat pelajaran terdahulu
Pengantar dari pelajaran selanjutnya
2.Get them out
menyimpulkan pelajaran
Konsolidasi & penekanan kembali
Tanya-jawab konfirmatif, ringkasan pembelajaran, kaitan pembelajaran terdahulu maupun selanjutnya
feedbackpositif
Membubarkan Kelas
Harus ada urutan prosedur yg jelas agar tidak
membingungkan siswa
contoh: membereskan buku & materi pembelajaran, memberikan ringkasan & feedback, mempersiapkan siswa untuk mengambil barang-barang yg diperlukan (tempat makan & minum), memandu siswa keluar dari kelas, merapikan meja kursi & barang-barang lainnya
Get on with it
Materi
(Content)
sebab kesulitan belajar: isi pelajaran tidak sesuai dgn kemampuan siswa
Sampaikan materi secara sederhana namun tetap menyeluruh. Seimbangkan aktivitas individu & kelompok
Mencari tahu ‘background knowledge’ siswa
Variasi & tempo dalam tiap pelajaran
Feedback & reinforcement
Keseimbangan antara ceramah & diskusi/praktik
Listening, looking, thinking, talking, reading, writing
Tata Krama
(Manner)
guru perlu memiliki kemampuan ‘withitness’
& ‘smoothness’
withitness: mampu memberikan materi yg sesuai kemampuan siswa, membuat cara belajar yg mudah diikuti siswa
smoothness: mampu bertransisi dgn baik dari satu aktivitas ke aktivitas lain
Using their eyes to communicate is emphasised by what might be described as a ‘lighthouse technique’ for addressing the class recommended by Marland (1975)
4.Get on with them
Siapa siswa saya ?
(Who’s who)
Sentuhan & perhatian personal pada siswa
menghafal nama & wajah siswa
teguran, saran, feedback menjadi lebih personal siswa merasa lebih dihargai
Apa yang sedang terjadi ?
(What’s going on)
Kemampuan guru untuk membaca situasi kelas & menentukan tindakan yang harus dilakukan
Mobility: tidak terikat pada meja (desk-bound)
Marking: bergerak ke penjuru kelas (moving around) sambil memeriksa (marking) pekerjaan siswa & memberikan bimbingan/ saran
komponen
Pengelolaan lingkungan fisik kelas
Rutinitas & peraturan
Hubungan baik
Kegiatan yang "engaging"
Disiplin