• Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Herbart: Rousseau, creía en la pureza original de los niños y en las deformaciones que les podían producir las circunstancias de la vida social; Pestalozzi, que creó varias instituciones que luego pasaron a ser reconocidas como de un gran valor experimental, aceptaba que la educación se hiciese por desarrollo natural, según los conocimientos de la psicología; Froebel unió la comprensión del papel educativo del entretenimiento. Ninguno de los dos encara la educación como una tarea que se pueda realizar “de afuera hacia adentro”.
