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Creatividad y proceso creativo - Coggle Diagram
Creatividad y proceso creativo
Teoría asociacionista
Respecto a las características de la producción
se han hecho estudios que revelan que en el producto creativo aparecen las asociaciones son remotas
asociaciones hechas a partir de ideas originales y libres.
Según esta corriente, los creativos se diferencian de los no creativos en dos elementos fundamentales
la jerarquía de las asociaciones y la fuerza de las mismas
Mednick
define la creatividad como “asociaciones orientadas a combinaciones nuevas”
Por su parte Malzman y otros (1960) se trazaron como meta “el estudio de los factores que fomentan la originalidad y la disposición asociativa”.
Ellos reconocieron el valor que tienen los estímulos recibidos en los ámbitos familiares y sociales, así como la influencia negativa que ellos pueden ejercer.
la creatividad
denominada también
pensamiento original, pensamiento creativo, inventiva, imaginación constructiva o pensamiento divergente
es la capacidad de crear, de innovar, generar ideas o conceptos, o nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos
normalmente llevan a la resolución de problemas y producen soluciones originales y valiosas
Teoría Existencialista
Para esta teoría el descubrimiento de los problemas es tan importante como encontrar las soluciones y este descubrimiento original del problema es lo que distingue a los creadores de los que no lo son
May
, habla de un “encuentro” entre sujeto y entorno, como disparador del acto creativo.
El concepto de “encuentro” es compartido por
Sclachtel
(1959) que sostiene que el individuo creativo es el que está abierto al entorno.
Teoría Gestáltica
Según esta corriente, el proceso es más creativo y el producto más novedoso cuanto más marcado aparece el cambio de orden, la diversidad de conexiones
Wertheimer aplicó en forma directa los aportes de la Psicología de la Gestalt al proceso de pensamiento creativo
utiliza el vocablo creativo como sinónimo de productivo
transformar productivamente el planteamiento inicial del problema
iniciar una búsqueda a través de una especie de hilo conductor, mediante el cual cada percepción no queda aislada, sino que se vincula o anuda directamente con la siguiente
Teoría de la Transferencia.
Guilford (1952, 1967)
teoría, llamada de la transmisión o la transferencia, es una propuesta esencialmente intelectual que sostiene que el individuo creativo está motivado por el impulso intelectual de estudiar los problemas y encontrar soluciones a los mismos.
Un proceso creativo es el conjunto de etapas o fases que se desarrollan para poner en práctica la creatividad con el objetivo de resolver un problema o iniciar un proyecto
Ejecución de la creatividad a partir del pensamiento crítico en la recreación físico deportiva.
En el proceso creativo, como señala Cenizo (2004:92) le proporciona al alumno “un conjunto de experiencias que le supone una ventaja a la hora de encausar otro nuevos” y sus fases son: preparación, incubación, iluminación y verificación
En el proceso creativo, como señala Cenizo (2004:92) le proporciona al alumno “un conjunto de experiencias que le supone una ventaja a la hora de encausar otro nuevos” y sus fases son: preparación, incubación, iluminación y verificación
Entre esos productos dentro del área de la Educación Física puede ser: los juegos elaborados por los propios alumnos, coreografías de pasos de baile creados por ellos mismos, elaborando sus propios materiales para realizar sus propuestas de ejercicios o juegos.
Tareas que de una u otra forma coadyuvan al despertar creativo de los alumnos y que esto va a permitir desarrollar una personalidad creativa, en donde no solo se trabaje la esfera cognitiva sino también la esfera afectiva, trasformándose él y su medio que lo rodea.