Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Перспективні напрями розвитку інклюзивної освіти в Україні - Coggle Diagram
Перспективні напрями розвитку інклюзивної освіти в Україні
Досвід республіки Австрії
У кожному закладі загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням працює команда психолого-педагогічної підтримки,яка визначає ООП школярів і надає їм спеціальні освітні послуги.
На разі в освітій системі Республіки Австрії функціонують центри спеціальної освіти,що несуть відповідальність за навчання дітей з ООП і координують організацію освітнього процесу.
Досвід США
Закон "Про освіту з ООП" (IDEA)
Законодавчо визначено шість принципів надання
інклюзивних послуг
Безоплатне здобуття освіти відповідного рівня
Належне оцінювання можливостей і досягнень дитини
Розробка індивідуального навчального план
Участь батьків у прийнятті рішень
Процесуальними гарантіями передбачено
Створення сприятливого освітнього середовища
Вперше було замінено поняття "дитина з інвалідністю" на
"дитина з ООП"
Закон «Про вдосконалення освіти осіб з особливими
освітніми потребами»
Реалізація визначених проєктом Національної стратегії цілей і завдань буде здійснюватися у два етапи.
На I етапі (2020-2028 роки) передбачено, зокрема:
створення цілісної законодавчої бази у сфері інклюзивної та спеціальної освіти;
забезпечення підготовки педагогічних працівників та засобів для навчання здобувачів освіти з ООП;
систематичне забезпечення архітектурної доступності;
створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища тощо.
II етап (2029-2030 роки) передбачає, з-поміж іншого:
аналіз результатів реалізації Національної стратегії;
визначення стратегічних напрямів подальшого розвитку інклюзивної освіти на 2030-2040 роки.
Розроблена Національна стратегія має на меті вирішити наступні завдання:
виявити та якісно оцінити ООП у здобувачів освіти;
забезпечити в закладах освіти умови для здобуття якісної освіти особами з ООП.
створити умови для навчання у районах або об'єднаних громадах кожній особі відповідно до її ООП;
підвищити рівень підготовленості педагогічних працівників для задоволення потреб кожного здобувача освіти;
удосконалити механізми фінансування освіти осіб з ООП;