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LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
LA ENSEÑANZA.
LA REFORMA EDUCATIVA
EL ÚLTIMO ASPECTO CONCLUIRÁ MOSTRANDO LA CONTRADICCIÓN QUE SE PRODUCE EN LAS COLONIAS, DONDE LA ÉLITE ILUSTRADA QUEDA ALIENADA CULTURALMENTE Y EN FRANCA OPOSICIÓN A UNA CULTURA POPULAR.
SE TIENE PREFERENCIA POR
LOS NIÑOS CAMPESINOS A
LOS QUE SE OPONE EL NIÑO MIMADO
Y DEFORMADO DE LA CIUDAD.
LA PEDAGÓGICA "MODERNA" (QUE SE LLAMARÁ EN SU ORIGEN LA VÍA MODERNA) TIENE COMO HORIZONTE DE FONDO, Y CONTRA EL CUAL SE REBELA, LA PEDAGÓGICA DE LA AUTORIDAD MEDIEVAL, LA ORGANIZACIÓN DE LA DISCIPLINA DE LA CRISTIANDAD LATINO-GERMÁNICA.
ESA LIBERTAD POSTULADA, CONCRETAMENTE, ES EL DERECHO QUE PROCLAMA UN HOMBRE EMERGENTE: EL BURGUÉS. PARA PODER EDUCAR AL HIJO EN EL NUEVO MUNDO ES NECESARIO NEGAR LA TRADICIÓN ANTERIOR, MEDIEVAL.
LA TAREA DEL HUMANISTA BURGUÉS
"PARA EL PROGRESO DE LA CULTURA
LA PROPIA SOCIEDAD POLÍTICA Y CULTURAL SEA IDENTIFICADA CON LA NATURALEZA, CON LA "DEMOCRACIA" Y LA "LIBERTAD"
SU ESCENCIA
LA PEDAGÓGICA ES ESENCIALMENTE
LA BIPOLARIDAD METAFÍSICA DEL
CARA A CARA DEL QUE ES ANTERIOR AL OTRO.
LA FAMILIA SE BASA
LA PATERNIDAD O MATERNIDAD
PUEDEN SER JUGADAS COMO CAUSALIDAD.
EN EFECTO, LA PEDAGÓGICA "MODERNA" SE LEVANTA CONTRA LAS DISCIPLINAS MEDIEVALES, LA DE LA CRISTIANDAD LATINO-GERMANA EN ESPECIAL
LAS IDEAS EN RESPECTO
A LOS INDIVIDUOS
ADEMÁS DE ÉSTE HAY OTROS "SISTEMAS" PEDAGÓGICOS COMO, POR EJEMPLO, EL "SISTEMA DE LA SALUD", QUE NO ENSEÑA AL PUEBLO A SANARSE Y SOBRE TODO PREVENIRSE DE LAS ENFERMEDADES, SINO QUE ATACA LOS SÍNTOMAS DE LA ENFERMEDAD DE MANERA VIOLENTA Y UNILATERAL.
GENERA IDEAS
BUSCA METODOLOGIAS
CAMBIA SEGUN
LA EPOCA
LOS DIVERSOS PROYECTOS POLÍTICOS FORMULAN IGUALMENTE MODELOS PEDAGÓGICOS ADECUADOS A SUS FINES.
ES ESTRUCTURADA
DE LA MISMA MANERA EN LOS MODELOS DE CONSERVADURISMO LIBERAL, CUYO CASO TÍPICO ES COLOMBIA, Y DE FRANCA DEPENDENCIA POLÍTICO-ECONÓMICA, EL SISTEMA PEDAGÓGICO NO ES TAN AUTORITARIO COMO EN EL MODELO ANTERIOR.
DE LA MISMA MANERA EN ESTOS MODELOS PEDAGÓGICOS PARA LA LIBERACIÓN LATINOAMERICANA DEBE SURGIR UNA REDEFINICIÓN DE LA UNIVERSIDAD, DONDE LA DOCENCIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEBEN COBRAR UN CLARO SENTIDO CRÍTICO.
SE BASA EN LOS INDIVIDUOS.
PERO AL MISMO TIEMPO HAY UN INSTINTO DE BÚSQUEDA, DE CURIOSIDAD, DE SEPARACIÓN, DE MIGRACIÓN, DE AUTONOMÍA, PULSIÓN ALTERATIVA QUE SE DIRIGE A LA CONSTITUCIÓN DE UN MUNDO PROPIO.
GENERA EDUCACION
SE BASA EN LA PEDAGOGIA
LOS VALORES Y SÍMBOLOS, LA CONDUCTA
Y EL PROYECTO D E ESE
HOMBRE, ESA TOTALIDAD ES LA
CULTURA DE LAS MASAS
POR ELLO "ES NECESARIO SUPERAR LA CONCEPCIÓN EXCLUSIVAMENTE ESCOLAR DEL PROCESO EDUCATIVO, TAN LIMITADA, RÍGIDA E INADECUADA, Y DAR CABIDA A UN PLANTEAMIENTO MUCHO MÁS INTEGRAL, RECONOCIENDO LAS POSIBILIDADES DE OTROS CANALES EDUCATIVOS NO MENOS EFICACES.
ES ESTRATIFICADA
LOS MECANISMOS IDEOLÓGICOS DE LA PEDAGOGÍA IMPERIAL SON ALTAMENTE OPERATIVOS PORQUE SE CONFUNDEN CON LA "NATURALEZA" DE LAS COSAS.
POR OTRA PARTE, EL COMPLEJO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA SE
ENCUENTRA EN SITUACIÓN ANÁLOGA.
UNA FALSA INTERPRETACIÓN SERÁ IGUALMENTE UNA FALSA SIGNIFICACIÓN POR UNA PALABRA AMBIGUA Y UN DISCURSO ENMASCARADO.
SE TRATA DEL HECHO DE QUE EL "SISTEMA" EDUCATIVO ALIENA AL ALUMNO, EL DE SALUD ENFERMA AL SANO, EL DE DEFENSA DE LOS DERECHOS CREA NUEVOS DEBERES Y ALCANZA EL DICTAMEN DE INOCENCIA TRAS INGENTES GASTOS.
