Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ GENEL YETRLİLİKLERİ - Coggle Diagram
ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ GENEL YETRLİLİKLERİ
MESLEKİ BİLGİ
Al. ALAN BİLGİSİ
Alanında sorgulayıcı bakış açısını kapsayacak şekilde ileri düzeyde kuramsal, metodolojik ve olgusal bilgiye sahiptir.
Alanı ile ilgili konu ve kavramları analiz eder.
Alanındaki temel kuram ve yaklaşımlann alanına yansımalannı yorumlar.
Alanı ile ilgili temel bilgi ve veri kaynaklarını sınıflandırır.
Alanına ilişkin temel araştırma yöntem ve tekniklerini sınıflandırır.
Millî ve manevi değerlerin alanına yansımalannı yonımlar.
A2. ALAN EĞİTİMİ BİLGİSİ
Alanının öğretim programı ve pedagojik alan bilgisine hâkimdir.
Alanının öğretim programını tüm öğeleıiyle açıklar.
Alanının öğretim programını, ilgili diğer öğretim programları ile ilişkilendirir.
Oğrencilerin gelişim ve öğrenme özelliklerine ilişkin bilgisini öğretim süreçleri ile ilişkilendirir.
Alanın öğretiminde kullanılabilecek farklı strateji, yöntem ve teknikleri karşılaştırır.
Alanın öğretim süreçlerinde kullanılabilecek ölçme ve değerlendinne yöntemlerini karşılaştım.
Alanının öğretiminde millî ve manevi değerlerden nasıl yararlanacağına karar verır.
A3. MEVZUAT BİLGİSİ
Birey ve öğretmen olarak görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuata uygun davranır.
Vatandaş olarak bireysel hak ve sonımluluklarını açıklar.
Türkiye Cumhuriyeti Anayasasının içerığıni açıklar.
Atatürk'ün eğitim sistemimize katkılarını değerlendirir.
Öğretmenlik mesleğini ilgilendiren mevzuatı açıklar.
Eğitim paydaşlarının hak ve sonımluluklarını ayılt eder.
MESLEKİ BECERİ
B1. EĞİTİM ÖĞRETİMİ PLANLAMA
Eğitim öğretim süreçlerini etkin bir şekilde planlar.
Planlarını alanının öğretim programına uygun olarak hazırlar.
Öğretim sürecini çevresel şaftlan, maliyeti ve zamanı dikkate alarak planlar.
Öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve sosyokültürel özelliklerini dikkate alarak esnek öğretim planlan hazırlar.
Öğretim sürecini planlarken millî ve manevi değerleri dikkate alır.
B2. ÖĞRENME ORTAMLARI OLUŞTURMA
Bütün öğrenciler için etkili öğrenmenin gerçekleşebileceği sağlıklı ve güvenli öğrenme ortamları ile uygun öğretim materyalleri hazırlar.
Sağlıklı, güvenli ve estetik öğrenme oftamları düzenler.
Kazanımlara uygun öğretim mateıyalleıi hazırlar.
Öğrenme oltamlarmı öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve ihtiyaçlarını dikkate alarak düzenler.
Oğrenme oltamlarmı dersin kazanımlarına göre düzenler.
Öğrencilerle etkili iletişim kurabileceği demokratik öğrenme oıtaınlan hazırlar.
Oğrencilerin üst düzey bilişsel becerileıini geliştirici öğrenme oftamlan oluştunır.
Oğrencilerin millî ve manevi değerleıi içselleştinnesine katkıda bulunacak öğrenme oıtamları oluştunır.
B3. ÖĞRETME VE ÖĞRENME SÜRECİNİ YÖNETME
Öğretme ve öğrenme sürecini etkili bir şekilde yürütür.
Alanının eğitim ve öğretimi için gerekli olan becerileri sergiler.
Öğretme ve öğrenme sürecinde zamanı etkin kullanır.
Öğrencilerin öğrenme süreçleıine aktif katılımlarını sağlar.
Derslerini öğrencileıin günlük yaşamlarıyla ilişkilendirir.
Öğretme ve öğrenme sürecmi yülütürken, özel gereksinimleıi olan öğrencileri dikkate alır.
Uygulamalarında, çalıştığı çevrenin doğal, kültürel ve sosyoekonomik özelliklerini dikkate alır.
Öğrencilerin derslerde analitik düşünmelerine yönelik etkinlikler hazırlar.
Eğitim öğretim faaliyetleıinde ilgili kişi, kurum, kunıluş ve meslektaşları ile iş birliği yapar.
Öğretme ve öğrenme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin olarak kullanır.
Öğretme ve öğrenme sürecinde uygun strateji, yöntem ve teknikleıi kullanarak etkili öğrenmeyi gerçekleştirir.
Öğretme ve öğrenme sürecinde uygun araç, gereç ve mateıyalleri etkin kullanır.
Sınıfta istenmeyen davranış ve dununlarla etkin ve yapıcı bir şekilde baş eder.
B4. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Ölçme ve değerlendirme, yöntem, teknik ve araçlarını amacına uygun kullanır.
Alanına ve öğrencilerin gelişimsel özellikleıine uygun ölçme ve değerlendinne araçları hazırlar ve kullanır.
Ölçme ve değerlendinnede süreç ve sonuç odaklı yöntemler kullanır.
Ölçme ve değerlendimıeyi objektif ve adil olarak yapar.
Ölçme ve değerlendinne sonuçlarına göre öğrencilere ve diğer paydaşlara doğm ve yapıcı geribildiıimler verir.
Ölçme ve değerlendinne sonuçlarına göre öğretme ve öğrenme süreçleıini yeniden düzenler.
TUTUM VE DEĞERLER
Cl. MİLLÎ, MANEVİ VE EVRENSEL DEĞERLER
Millî, manevi ve evrensel değerleri gözetir.
Çocuk ve insan haklarını gözetir.
Bireysel ve kültürel farklılıklara saygılıdır.
Oğrencilerin milli ve manevi değerlere saygılı, evrensel değerlere açık bireyler olarak yetişmeleıine katkıda bulunur.
Doğal çevre ile tarihsel ve kültürel mirasın konınmasına duyarlıdır.
C2. ÖĞRENCİYE YAKLAŞIM
Öğrencilerin gelişimini destekleyici tutum sergiler.
Her öğrenciye insan ve birey olarak değer verir.
Her öğrencinin öğrenebileceğıni savunur.
Öğrencilerin kişisel gelişimini ve geleceğini planlamalarında rehberlik yapar.
Tutum ve davranışlarıyla öğrencilere rol-model olur.
C3. İLETİŞİM VE İŞ BİRLİĞİ
Öğrenci, meslektaş, aile ve eğitimin diğer paydaşlar ile etkili iletişim ve iş birliği kurar.
Türkçeyi kurallanna uygun ve etkili biçimde kullanır.
Etkili iletişim yöntem ve tekniklerini kullanmaya özen gösterir.
İnsan ilişkilerinde empati ve hoşgöıüyii esas alır.
Meslektaşlarıyla bilgi ve deneym paylaşımına açıktır.
Eğitim öğretim faaliyetlerinde ailelerle iş birliği yapar.
Okul gelişimine yönelik faaliyetlere aktif olarak katılır.
C4. KİŞİSEL VE MESLEKÎ GELİŞİM
Öz değerlendirme yaparak, kişisel ve mesleki gelişimine yönelik çalışmalara katılır.
Mesleğini severek ve isteyerek yapar.
Paydaşlardan gelen gölüş ve önerilerden de yararlanarak öz değerlendirme yapar.
Kişisel ve meslekî yönden kendisini geliştirmeye yönelik faaliyetlerde bulunur.
Kişisel bakımına ve sağlığına özen gösterir.
Kültürel ve sanatsal etkinliklere katılır.
Mesleki etik ilkelere uyarak mesleki bağlılık ve saygınlığını konu.
Türkiye ve dünya gündemini takip eder.