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Paradigmas de la Investigación Educativa, Positivismo, Conocimiento,…

- - - - Metodología preferentemente cualitativa.
        
        ldiográfico: explicaciones en un contexto y en un tiempo dado. Cualitativo, inductivo
        
        Subjetiva, dinámica, construida, divergente
        
        Se afectan. Implicación por parte del investigador /a e interrelación con la realidad u objeto de investigación
        
        Relación sujeto-objeto
        
        Hermenéutica y dialéctica
        
        Metodología
        
        Credibilidad, transferibilidad y confirmación
        
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        Naturaleza de la realidad
        
        Conocimiento
    - - Subjetividad al ser el investigador el instrumento de medida.
    - - Incapacidad de elaborar y prescribir generalizaciones de la realidad suficientemente objetivas para ser consideradas científicas
- - - - Su metodología es cualitativa.
        
        ldiográfico: explicaciones en un contexto y en un tiempo dado. Cualitativo, inductivo
        
        Compartida, histórica, construida, dialéctica
        
        Relación influida por el fuerte compromiso para el cambio
        
        Participativa, sociocrítica, orientada a la acción
        
        Intersubjetividad, validez consensuada
        
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        Metodología
        
        Relación sujeto-objeto
        
        Naturaleza de la realidad
        
        Conocimiento
    - - Falta de objetividad por el partidismo que se puede tomar
        
        Es más una acción política que investigadora
- - - - Nomotético: generalizaciones libres de contexto y de tiempo. Cuantitativo, deductivo.
        
        Dada, objetiva, singular, tangible, fragmentable
        
        Independiente, neutral, libre de valores. Investigador externo y sujeto corno "objeto" de investigación
        
        Experimental/ manipulativa; orientada a la verificación de hipótesis
        
        Validez, fiabilidad y objetividad
        
        Instrumentos: tests, cuestionarios, observación sistemática. Experimentación
        
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  - - - La naturaleza de los fenómenos humanos y sociales es compleja y cambiante, lo que impide la objetividad en el proceso mismo de la investigación
        
        Posee poca validez ecológica
        
        Provoca una separación teórico-práctica