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El Currículo, Desafíos, requiere de, en base a, hace referencia a,…
El Currículo
Funciones
Diagnóstico de problemas y necesiades
Modelación del Currículo
Estructuración del Currículum
Organización de la puesta en práctica
Diseño de evaluación
Características
Pertinencia
Flexibilidad
Internacionalización
Calidad
Interdisciplinariedad
Polivalencia
Integralidad
hacer explícitas las intenciones del sistema educativo
servir como guía para orientar la práctica pedagógica
Concepciones del currículo
articular el proceso de desarrollo curricular de manera coherente
Conjunto de conocimientos
Conjunto de experiencias
Construcción de conocimientos
Sistema
un conjunto de componentes jerarquizados interrelacionados entre sí
lograr un objetivo común
2 aspectos
dinámico
los elementos se relacionan
estático
el sistema tiene una estructura fija
4 etapas
Situación problemática
Objetivos
Funciones
Condiciones externas
Características
Cualidad resultante
Composición
Estructura
Relación con el medio ambiente
Puede formar parte de otro de mayor orden
Praxis
Proyecto social
Procesos para la elaboración de un currículo
Investigación
Obtener información
Fundamentación
Pruebas y sustento
Planificación y Programación
Organizar y distribuir
Implementación
Vincular e integrar
Ejecución
Puesta en práctica
Diseño
Diseño curricular
un proceso de toma de decisiones para la elaboración o ajuste del currículo
servir como guía para orientar la práctica pedagógica
hacer explícitas las intenciones del sistema educativo
Definir bases o criterios de diseño
Sistematizar
Controlar
Secuenciar
Tareas
Diagnóstico de problemas y necesidades
Modelación del currículum
Diseño de la evaluación
Organización de la puesta en práctica
Evaluación curricular
Valorar el resultado
:
Elementos
:
¿Qué enseñar?
lo que es útil
Capacidades
Cognitivas
Psicomotrices
Autonomía y equilibrio personal
Relaciones interpersonales
Contenidos
Procedimentales
Actitudinales
Conceptuales
Objetivos
:
¿Cuándo enseñar?
Coherencia en las disciplinas
Pertinencia al desarrollo del niño
Adecuación de nuevos contenidos
¿Cómo enseñar?
Metodologías
Recursos
Actividades
Estrategias pedagógicas
¿Qué evaluar?
Consecución de los contenidos
¿Cómo evaluar?
Instrumentos
Sistema de calificación
¿Cuándo evaluar?
Al inicio
Al final
Durante
Diversificación curricular
Dar respuesta a la diversidad del país
geográfica y biológica
cultural y lingüística
social y económica
Atender las demandas y necesidades de aprendizaje
regionales
locales
Atender la diversidad en el aula
igualdad de derechos
oportunidades de todos los estudiantes del país
organizar y desarrollar un plan educativo
Elementos
Propósitos
Contenidos
Secuenciación
Metodología
Recursos
Sujetos
Alumno
Profesor
Comunidad
Teorías curriculares
Tecnológica
objetiva
cuantitativa
no se entra en las necesidades educativas
Procesual
subjetiva
práctica
constructiva
flexible y abierta
el desarrollo de la persona
Crítica
liberal
sin condicionamiento
el conocimiento
interacción social y liberal
Niveles de concreción
Meso
responde a las necesidades de la institución
Proyecto Institucional (PEI)
Micro
responde a las necesidades del aula
sílabo
Plan Anual de Trabajo: PAT
Plan anual
Plan Bimestral
Plan de unidad
Plan de clase
orienta al docente y al estudiante en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Macro
Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB)
La educación básica
Regular
Especial
Alternativa
Perfil de egresado
se reconoce como persona valiosa
practica una vida activa y saludable
desarrolla procesos autónomos de aprendizaje
aprovecha las TICs
Deber ser
satisfacer exigencias o necesidades de la sociedad
Deber querer ser
alcanzar una vocación y desarrollo personal
tiene competencias específicas
Verbo de desempeño
Objeto de conocimiento
Finalidad
Condición de calidad
Currículo Regional
responde a las exigencias sociales
Plan de acción
Lograr objetivos de aprendizaje
Desarrollo personal
Incorporación en el aula
Satisfacer las necesidades de la sociedad
Desafíos
uso masivo de las TIC
producción de conocimiento más rápida
aceleración masiva de la producción de conocimientos
aceleración masiva de la revaloración de los saberes de otras culturas
requiere de
en base a
hace referencia a
mediante
se encarga de
es
para
tiene
porque
se divide en
es
sus funciones son
implica
es importante para
garantizar
su función es
aterrizado en
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debe ser
compuesto por
tener en cuenta en su descripción:
sus competencias
vinculado a
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donde el
depende del
es un instrumento
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aplica
es
se caracteriza por ser
se basa en
es
favorece
se construye por
debe tener estas
referencia a
es decir
referente a