Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีพัฒนาการ, นางสาวกนกวรรณ ทองขวิด รหัส 644110026 - Coggle Diagram
ทฤษฎีพัฒนาการ
อีริกสัน
4.ขยัน-ต้อยตํ่า 6-11 ปี
หากไม่ได้รับความสนใจจะรู้สึกว่าตนเองต้อยตํ่า
5.เป็นเอกลักษณ์-สับสนในบทบาท 12-18 ปี
เป็นช่วงวิเคระห์ตนเอง มีเป้าหมาย
3.คิดริเริ่ม-รู้สึกผิด 4-5 ปี
ปล่อยให้มีอิสระภาพ
6.ความสนิทสนม-โดดเดี่ยว
สามารถหาเอกลักษณ์ในตนเองได้
2.เป็นตัวของตัวเองและไม่มั่นใจในตัวเอง 2-3 ปี
ปล่อยให้เด็กมีพัฒนาการของตนเอง
7.ทำประโยชน์ต่อสังคม-คิดถึงตัวเอง
สามารถสร้างสัมพันธภาพกับผู้อื่นได้
1.ความไว้วางใจและไม่ไว้วางใจ 0-1 ปี
เด็กต้องคอยผึ้งพาผู้อื่น การได้รับการเลี้ยดูมาแบบใดเด็กจะเป็นแบบนั้น
8.บูรณภาพ-สิ้นหวัง
หากผ่านทุกขั้นมาด้วยดีก็จะเกิดความพอใจในชีวิต
เพียร์เจท์
นักจิตวิทยาชาวสวิส
เชื่อว่าพัฒนาการทางสติปัญญาในเด็กเกิดกากการสำรวจสิ่งแวดล้อม
ระยะพัฒนาการทางสติปัญญา
1.ระยะประสาทสัมผัสและกล้ามเนื้อ 0-2 ปี
2.ระยะคิดก่อนปฎิบัติการ 2-7 ปี
3.ระยะการคิดแบบปฎิบัติการด้วยรูปธรรม 7-11 ปี
4.ระยะปฎิบัติการแบบนามธรรม 11-15 ปี
1.การปรับเข้าโครงสร้าง
เป็นการผสมผสานเหตุการณ์สิ่งเร้าใหม่
2.การปรับขยายโฤครงสร้าง
เป็นการขยายสิ่งเร้าใหม่เข้ามา
วิก็อทสกี
ระดับสติปัญญา
1.สติปัญญาเบื้องต้น พื้นฐานที่มีตามธรรมชาติ
2.สติปัญญาขั้นสูง เกิดจากการมีปฎิสัมพันธ์การอบรมเลี้ยงดู
ความสำคัญของภาษา
ภาษาสังคม แรกเกิด-3 ปี เด็กใช้ภาษาแสดงความคิดเพื่อสื่อสารอารมณ์
ภาษาพูดกับตนเอง 3-7 ปี เข้าใจภาษาตนเองมักพูดคนเดียว
ภาษาภายในตนเอง 7 ปีขึ้นไป พัฒนาภาษาภายในใจ เกิดการเรียนรู้คิด วางแผน
เป็นนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย
ผลงานที่มีชื่อเสียงคือ Thought and Education
ศึกษาการพัฒนาการระยะเดียวกับเพียร์เจท์
บรูเนอร์
เป็นผู้เชี่ยวชาญในแผนกจิตวิทยา
ได้จัดตั้งศูนย์สติปัญญาในปี 1945
ลำดับขั้นพัฒนาสติปัญญา
การแทนแมททริกซ์
การเปลี่ยนที่
การแทนที่
การออกแบบ
1.ขั้นเรียนรู้จากการกระทำ
2.ขั้นเรียนรู้จากความคิด
3.ขั้นเรียนรู้จากสัญลักษณ์และนาธรรม
ทฤษฎีการเจริญเติบโตทางสติปัญญา
1.พัฒนาจากการตอบสนองสิ่งเร้า
2.ความสามารถที่เพิ่มขึ้น
3.ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่สั่งสมเรียนรู้
4.ขึ้นอยู่กับปฎิสัมพันธ์ของผู้สอนกับผู้เรียน
5.พัฒนาได้โดยใช้สื่อถาษาเเลกเปลี่ยน
6.การเพิ่มความสามารถโต้ตอบสิ่งเร้า
ฟรอยด์
มีพื้นฐานทฤษฎีมาจากการรักษาคนไข้
เป็นจิตเเพทย์ชาวออสเตรเลีย
ลำดับทฤษฎี
3.ขั้นอวัยวะสืบพันธ์ุ 3-4 ปี
1.ระยะเรียนรู้ความต่างทางเพศ
2.ระยะเลียนแบบบทบาททางเพศ
4.ระยะพัก 6-12 ปี
ออกไปอยู่สังคมนอกบ้าน
2.ขั้นทวารหนัก 1-2 ปี
ฝึกการขับถ่าย
5.ความพึงพอใจในเพศตรงข้าม 13-20 ปี
เข้าสู่ช่วงวัยรุ่น
1.ขั้นปาก เเรกเกิด-1 ปี
การดู อม กลืน หัวเราะ ร้องไห้
โคลเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม
ระดับที่ 2
3.การเป็นเด็กดี ทำตามที่ผู้ใหญ่ต้องการ
4.ทำตามระเบียบ
ระดับที่ 3
5.เป็นสัญญาสังคม ทำตามที่ส่วนใหญ่เห็นพ้อง
6.อาศัยคุณธรรม เห็นการปฎิบัติตามจิตสำนึกของตนเองมากกว่าตามกฎหมาย
ระดับที่ 1
1.การลงโทษ ฟังสิ่งที่พ่อเเม่สั่งสอนเพื่อเลี่ยงการลงโทษ
2.การได้รับรางวัล ทำตามที่พ่อแม่สั่งสอนเพื่อได้รับรางวัล
การ์ดเนอร์
ความสามารถทางพหุปัญญา
5.ปัญญาด้านดนตรี
ความสามารถทางดนตรี
6.ความสามารถความเข้าใจระหว่างบุคคล
ความสามารถเข้าใจอารมณ์ู้อื่น
4.ปัญญาด้านร่างกาย
ความสามารถใช้ร่างกาย
7.ปัญญาด้านความเข้าใจตนเอง
ความสามารถรู้จักตนเอง
3.ปัญญาด้านมิติ
ความสามารถมองเห็นพื้นที่
8.ปัญญาด้านธรรมชาติ
เข้าใจการเปลี่ยนแปลง
2.ปัญญาด้านตรรกะและคณิตศาสตร์
ความสามารถด้านการใช้ตัวเลข
9.ปัญญาด้านอัตภวนิยม
การรับรู้บทบาทการดำรงอยู่
1.ปัญญาด้านภาษา
ความสามารถด้านการพูด
นางสาวกนกวรรณ ทองขวิด
รหัส 644110026