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Desarrollodel lenguaje y evolución
JEAN PIAGET
LENGUAJE SOCIALIZADO
LAS ÓRDENES, RUEGOS Y AMENAZAS
LAS PREGUNTAS
considerado como lenguaje socializado siempre y cuando el niño recepcione la opinión de la otra persona; si el niño hace una pregunta y se auto responde, es considerado como lenguaje egocéntrico.
LA CRÍTICA Y LA BURLA
su función es satisfacer necesidades no intelectuales y podemos observar sus juicios de valor subtivo o la moral.
LAS RESPUESTAS
considerado como información adaptada. Para que el porcentaje de lenguaje socializado aumente bastarían que los adultos hagan más preguntas y así los niñas tengan más factores o variable para repsonder.
LA INFORMACIÓN ADAPTADA
el niño escoje a un interlocutor para tener una conversación en la cual busca ser entendido
ENFOQUE COGNITIVO
POSICIÓN CONSTRUCTIVISTA
indica que no hay desarrollo del lenguaje ni de la inteligencia si no hay socialización de por medio
LAS ETAPAS DE PIAGET
E. PREOPERATORIA ( 2- 7 años)
desarrollo del pensamiento simbólico y empieza la socialización
E. OPERACIONES CONCRETAS (7 - 12 años)
adaptación en su entorno social
E. SENSORIO- MOTORA (0 - 24 m)
coordinanación de la información sensorial y las respuestas motoras
E. OPERACIONES FORMALES (12 - 15 años)
se generan las ideas abstractas y pensamientos lógicos ordenandolos
LENGUAJE EGOCÉNTRICO
MONÓLOGO
es cuando el niño acompaña los sonidos en sus acciones como si fueran palabras.
MONÓLOGO COLECTIVO
el niño comparte sus pensamientos sin necesidad de ser oído o entendido.
REPETICIÓN O ECOLALIA
Repite las sílabas o palabras por imitación
SKINNER
ENFOQUE CONDUCTISTA
considera al lenguaje como forma de conducta ya que su aprendizaje depende de eventos o situaciones ambientales para poder empezar a comunicarse como consecuencia de ello.
OTROS AUTORES
JAKOBSON
considera que las vocalizaciones en el período prelingüístico no tienen relación con las de las primeras palabras
JESPERSEN
indica que el balbuceo es como una exploración de los sonidos
BARRERA LINARES
nos dice que el hombre nace para hacer uso del lenguaje y construir el pensamiento, por ellos considera que es más pertinente considerarlo como un solo proceso
LOCKE
los balbuceos empeizan a los 11 meses en el siguiente orden: p, t, k, b, d, g, m, n, s y las semivocales w y j o la aspirada h
STERN Y STERN
Para ellos la lengua se desarrolla a partir de ciertas condiciones estimuladas por el entorno.
MOWRER
los balbuceos estan compuestos por todos los sondios de la fonación
VIGTOSKY
indica que el lenguaje y el pensamiento están separados hasta los 2 años, despues se vuelve racional para expresar pensamientos
HALLIDAY
ETAPAS DEL DESARROLLO LINGUÍSTICO
PERSONAL
para identificarse y expresarse a sí mismo
HEURÍSTICA
paar explorar el mundo de manera circundante e interna
INTERACCIONAL
para familiarizarse con otras personas
IMAGINATIVA
para crear un mundo propio
REGULATORIA
controlar el comportamiento de otro
INFORMATICA
para transmitir propuestas y opiniones
INSTRUMENTAL
satisfacción de necesidades materiales
FASES DEL PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LENGUA
SEGUNDA FASE (16-22M)
transición al sistema del lenguaje adulto
TERCERA FASE (22 meses en adelante)
aprendizaje del lenguaje adulto
PRIMERA FASE (1-15 M)
representa al sistema linguístico inicial
El significado y el proceso netamente interactivo constituyen los dos pilares en que se sustenta esta teoría, por ende requiere de un emisor y un receptor para que se pueda dar el desarrollo del lenguaje
