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En la escuela Sociología de la experiencia escolar - Coggle Diagram

- - - - diversificación de las normas y de las expectativas
        
        el colegial entra a un mundo marcado por la diversidad de las esferas de justicia
        
        lo que vale en la clase no vale en el patio, lo que vale para el alumno no vale para la persona
        
        el problema de las fronteras entre los diferentes dominios de justicia da lugar a toda una serie de disputas cotidianas
        
        cuando la confusión de las esferas de justicia alcanza el dominio personal, las reacciones son extremadamente vivas
        
        lo que era normal en la primaria se torna injusto en el colegio , estas separaciones de tratamientos aparecen en lo arbitrario de las notas
    - - la exigencia de reciprocidad sustituye a la obediencia natural
        
        perciben todo un juego de influencias y de autoridad entre los diversos actores del colegio
        
        los profesores, el director, su adjunto, el consejero de educación, los debeles, los padres de alumnos, los delegados, forman un sistema complicado cuyas fuerzas se equilibran, y que a veces les deja márgenes de maniobra
        
        en el dominio escolar, el principio de reciprocidad está en la base de una sociabilidad ideal
        
        la buena relación pedagógica es de naturaleza igualitaria y supone un respeto mutuo y un equilibrio de sentimientos
        
        los colegiales no protestas tanto contra la autoridad: exigen más bien consideraciones personales y reciprocidad de actitudes
        
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    - - emergencias de las estrategias escolares
        
        el trabajo escolar ya no funciona por sí mismo, ya no basta con obedecer al maestro y respetar escrupulosamente las consignas
        
        el trabajo en casa mezcla rutina con iniciativas, el calendario de los controles se transforma, los criterios de evaluación varías según los profesores, las distintas materias no tienen el mismo peso
        
        los colegiales adoptan el lenguaje del cálculo y de las inversiones mesuradas, el de los golpes, el de las anticipaciones a más largo plazo
        
        a medida que avanzan, adquieren el sentido de la orientación pues, aunque no tengan verdaderos proyectos, deben intentar evitar una relegación
    - - salvo por algunos muy buenos alumnos, el trabajo escolar ya no funciona por sí mismo
        
        el sentido de los estudios se desprende de una pura lógica de integración escolar y de identificación con el maestro
        
        las dos grandes matrices de sentido del trabajo escolar, la utilizan de los diplomas y el interés intelectual, están todavía débilmente presentes en el colegio
        
        los alumnos del colegio de clases medias afirman su creencia en la utilidad de los diplomas
        
        en cuanto al interés intelectual, nada es menos evidente que la idea de una vocación
        
        para algunos, los gustos de la infancia se diluyen frente al contacto con las materias o los resultados escolares
        
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    - - mientras que los escolares viven en una continuidad relativa se estatuto de niño y su estatuto de alumno, los colegiales hacen la experiencia de una verdadera tensión, es decir, una ruptura entre el alumno y el adolescente
        
        con la adolescencia se forma un sí mismo no escolar, una subjetividad y una vida colectiva independientes de la escuela, que afectan a la vida escolar misma
    - - ningún periodo de la vida está definido por la influencia de los interrogantes sobre el hecho de creer. Esta preocupación es constantemente reforzada por las actitudes de los adultos
        
        los colegiales están presos entre los desajustes constantes de la infancia y la adolescencia, ya no viven en un mundo homogéneo y son siempre demasiado grandes o demasiados pequeños.
    - - a las tensiones de los "tamaños" hay que añadir la de los géneros; la vida en el colegio está dominada por una viva oposición entre los sexos
        
        chicas y muchachos comparten la clase en dos espacios distintos, no comen juntos y no y no frecuentan los mismos lugares en el patio
        
        los grandes y los pequeños, los muchachos y las chicas, los buenos y los malos alumnos rompen la continuidad de las categorías escolares y de las identidades personales
        
        el rostro
        
        el rostro opera como un mecanismo de protección pero también como un medio de reducción de la complejidad, una manera de administrar esa realidad contradictoria y de dar la imagen de una autonomía
        
        las fuertes tensiones de la experiencia escolar obligan a los escolares a dominar las diversas interacciones sociales con la ayuda de un rostro
        
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    - - el tiempo del colegio no es solamente el de la adolescencia descritas en series televisivas que dan la imagen de un mundo escolar sin escuela, sin clases sociales, sin aprendizaje, un mundo sentimental reducido únicamente a la confrontación de los jóvenes con la disciplina de los adultos
        
        el tiempo en el colegio es también el de las primeras pruebas, el de las grandes diferencias escolares y sociales
        
        los colegios aparecen muy distintos los unos de los otros en función de su reclutamiento social, de sus esperanzas de éxito, de sus proyectos pedagógicos
    - - payasos y bufones
        
        la experiencia de los colegiales está organizada alrededor de una tensión central, que opone los payasos a los bufones
        
        payasos y bufones son las dos caras de un mismo conjunto: los bufones colaboran, los payasos resisten
        
        el payaso denuncia a la escuela y todo lo que procede de ella es nulo, desde la cantina a las clases, si el payaso está en la escuela, su honor es no participar subjetivamente de ella, rechazando todo lo que procede de la forma escolar
        
        frente al payaso, el bufón es un verdadero colaborador, en lugar de mantenerse al menos en una neutralidad, elige a los profesores en contra del grupo, elige ser alumno y seguir siendo pequeño
        
        es posible encontrar algunos payasos y bufones "puros", pero el colegio no está dominado por una guerra entre éstos porque cada uno es a la vez payaso y bufón