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LA EDUCACIÓN EN TRANSICIÓN, Conclusión: La educación ha tenido un largo…

- - - - Y otra persona –un alumno– desea recibir la
        educación.
        
        Es un requisito sine qua non para
        que la educación sea posible.
        
        De otro modo nos enfrentaríamos a:
        
        La repetición carente de contenido
        
        Y otro tipo de situaciones similares entre las personas
        
        etiquetadas como:
        
        docente y alumno.
        
        El docente siempre necesita del alumno y viceversa.
        
        Si no tiene un
        alumno a su alcance:
        
        El docente intentará despertar el deseo de aprender en cualquier persona
        
        Esto se logra:
        
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        Un alumno con verdadero deseo de aprender
        
        Buscara siempre un docente
        
        O cualquier persona que pueda enseñarle lo que desea saber.
    - - Encuentro
        
        Consiste en:
        
        una reunión en persona, cara a cara
        
        Una situación en la que uno se encuentra frente a otros individuos
        
        Y siente el deseo de relacionarse con ellos de alguna forma.
      - Comunicación
        
        Intercambio de mensajes entre dos o más personas que expresan sus sentimientos
        
        Pensamientos o intenciones de forma recíproca
      - Interacción
        
        Proceso en el que dos o más actores
        
        Afectan de alguna forma las acciones y el comportamiento del otro
        
        Como resultado de un inten-
        to de alcanzar ciertos objetivos por medio de un trabajo conjunto
  - - - De forma Oral
        
        Toma lugar a través
        del canal auditivo
        
        En general
        con el apoyo del canal visual
        
        Estos modelos o formas de comunicación
        
        Se utilizan en la
        enseñanza y el aprendizaje
        
        Están siendo transformados
        radicalmente a partir del advenimiento de:
        
        Las TICS
      - De Forma Escrita
        
        Se lleva a cabo a través del canal visual
        
        Puede estar apoyada por imágenes o ilustraciones.
    - - En términos de aprendizaje, puede incluir:
        
        Crear un objeto de información
        
        Desarrollar un proceso de información
        
        Desarrollar un objeto mental o interior
        
        Crear un objeto material o llevar a cabo un proceso material.
    - - Procesos involucrados en el aprendizaje,
        del que el alumno es participante activo.
    - - Proceso y la habilidad de observarse a si mismo y observar las propias acciones desde afuera
    - - Observar a otro ser humano y copiar o imitar sus
        acciones es una importante vía de aprendizaje.
- - - - El sistema educativo puede:
        
        Enseñar ciertas materias a los alumnos y que éstos las aprendan, a pesar de su reticencia
      - Al menos que el alumno desee hacerlo.
    - - Si bien los alumnos incorporan cierta información específica
        
        La mayoria de las veces no logran aplicarla a ninguna situación externa
      - El resultado es:
        
        Un alumnado incapaz de conectar el conocimiento nuevo con el viejo y de ubicar el conocimiento en un contexto global
      - Sólo se podrá obtener resultados positivos si:
        
        El desarrollo de una habilidad particular es impulsado por una genuina curiosidad o por un motivo pragmatico
  - - - Requieren menos capacidad de comprensión, son las más fáciles de aprender
        
        Las mas adecuadas para enseñar a niños pequeños o a personas con menor capacidad intelectual
    - - Va de menor comprensión hasta la comprensión
        elevada de los conceptos abstractos.
    - - El aprendizaje parecería consistir en:
        
        Agentes Mentales
        
        La tarea de cada agente consiste en:
        
        Esperar las instrucciones provenientes de su superior
- - - - Actividades centralizadas, obligatorias y altamente
        formales
        
        Donde se lleva a cabo la enseñanza y el aprendizaje.
      - Sin el alumnado son:
        
        Tareas Administrativas
        
        Tareas de Supervisión
        
        Reuniones de docentes
    - - Las tareas domiciliarias.
        
        De forma
        individual y aislada
        
        Se vinculan a las actividades internas por medio
        de comentarios breves del docente al evaluar el trabajo.
      - Del Docente son:
        
        Consulta con directores o colegas de otras instituciones
        
        Seminarios
        
        Cursos de Capacitación
        
        Reuniones
        
        Conferencias
  - - - Asumir que el contexto social dentro de la propia institución es secundario
        
        O que está
        subordinado al objetivo principal, el aprendizaje.
    - - No es simplemente el contexto
        en el que se lleva a cabo el aprendizaje
        
        Sino parte de lo que los alumnos
        aprenden allí.
    - - Es una porción muy pequeña
        del aprendizaje.
  - - - Se esfuerza por mantener estáticas su estructura y sus funciones básicas,
        
        incluyendo los circuitos, canales y rutas de información.
    - - La educación para todos se convirtió en un derecho
        del pueblo entre los siglos XVII y XVIII en Europa.
        
        La intención inicial era:
        
        Crear una educación justa y democrática
        
        Con el tiempo
        el sistema educativo se fue desviando de este camino.
    - - En la cima de este sistema se encuentran:
        
        Las instituciones pedagógi-
        cas centralizadas
        
        Diseñan los planes de estudio
        
        Los métodos de enseñanza
        
        Los libros de texto
        
        Otros materiales Curriculares
        
        Tras recibir la aprobación del Ministerio de Educación, se distribuyen por todas las escuelas estatales.
    - - Los docentes hablan y los alumnos escuchan.
      - Al escuchar, los alumnos deben comprender y memorizar la información que reciben del docente.
      - Los docentes escriben letras, palabras, números o frases en el pizarrón para ayudar a los alumnos a retener hechos e información
      - Descubran, inventen, diseñen y construyan durante la clase algo que se relacione con el contenido curricular