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Competencias en educación
Platón: Lo propio de cada persona.
Pavlov y Skinner: Conductismo - Memorización y repetición
Ausubel, Piaget, Bruner y Vigotsky: Constructivismo - aprendiendo a hacer
Teorías personalistas de educación: Inteligencias múltiples y neuroeducación, valores personales.
Formación técnica en Europa: Enfoque funcionalista de las competencias
Aplicación inadecuada, confusión de escenarios :red_cross:
Necesidad urgente de un cambio en la gestión del currículum
Enfoque Socioformativo
Definición de competencia desde el enfoque socioformativo
Actuaciones integrales ante problemas del contexto
Integración de los tres saberes (conocer, hacer y ser/convivir
Conocer algo, su aplicación y hacerlo con perspectiva ética
Con idoneidad
Visualizando diferentes escenarios de aplicación
Confrontación con el medio donde se resuelven y validan las respuestas más adecuadas
Y compromiso ético
Adquisición de un código de valores
Comprender la importancia de la mejora y convivencia en sociedad
Profesionalismo ético
Estructura de una competencia desde el enfoque socioformativo
Verbo de acción o desempeño
Objeto conceptual = Saber conocer
Finalidad (para qué) = Saber hacer
Condición de referencia = Saber ser/convivir
Competencias en educación