Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

学术论文写作/RP, 论文要素 - Coggle Diagram

- - - - avoid too broad
        
        review article cited-describe the contribution of previous work
    - - brief review of main publication your work is based on
      - core difference between yours and previous study
      - motivation+necessary of your study
    - - overview of your work+paper organization
  - - - 报告研究结果，非评价式-第三人称（不用“本文/作者”等第一人称）-不用万金油-不可以用引文和题名信息-可以换遣词造句
      - 关键词-表示核心理论，概念的词组-不用外延广阔的词汇-4～5为宜
      - 自成一体-独立成篇-不超300字-不重复提名，最重要信息写开头位置（可以是目的/论题或者结果结论）-最多4～5个重要观点
      - 目的+意义+背景=引言（60字）-方法+过程-概念阐述=论证（100字）结果/结论-局限（140）==论文试金石=检索依据
  - - - explain your result
      - comparing your result with previous studies
      - optional: hypothesis validate/ deduction
  - - - clarify(optional)
      - concern
      - conclude
      - consequence
      - close the gap
  - - - ～（修辞/结论）：基于～（研究理论视角）对（限定词）研究对象的研究— 以～（进一步缩小研究对象）为例/ 以～为主的研究方法（创新性研究方法）
    - - +概念/成熟理论/研究方法
      - =～视角下的～
      - 可以放在研究对象前/也可以放在副标题的研究对象之后
      - +实物=界定研究对象
    - - 对研究对象的恒定/研究方法的交代
      - （限定词）研究对象的研究-以～为例/以～为研究方法
      - 以副标题形式，破折号/冒号链接
    - - 等同破折号/修辞手段
      - 强调/解释研究对象（结果）
- - - - CNKI E-Study
  - - - 不求精准一步到位，按照大纲归类资料，根据资料修订大纲
        
        建议PPT形成大纲，重点在于梳理逻辑
  - - - 收集到的资料不分好坏填充大纲里，找前后关联表达，加关联词
  - - - 文案综述/文献分析工具：Vosview/Hiscite/ Bibexcel/ Citespace
      - 文献整理工具：ZOTERO/ Notebook/Endnote/CNKI E-learning
  - - - 梳理大纲，写自己的分析，添加自己的内容
        
        访谈，结论分析，改变参考内容
  - - - 注意：语言结构，内容，写作方法；惊喜琢磨达到理解形成文献综述（literature review）
- - - - 实验，调查，文献，数据统计，归纳
        
        问题-文献-假设-数据-分析-结论
        
        基本原理
        
        社会情境原理：受制于时间空间
        
        社会分组原理：分组可以降低差异
        
        变异性：社会研究本质是研究差异
        
        测量：
        
        如何进行-方法
        
        如何表达结果-结果
        
        什么-内容
        
        谁-对象
        
        4个层次：
        
        连续变量
        
        定距测量：分类+排序+距离-温度，智商
        
        定比测量：分类+排序+距离+绝对零点-收入，年龄
        
        类别
        
        定类测量：分类-性别，民族，婚姻
        
        定序测量：分类+排序-学历，规模
        
        变量是什么？
        
        自变量independent variable：是原因-引起别的变量变化的变量
        
        因变量dependant variable：是结果-由别的变量变而被动变化的变量
        
        混淆变量confounding variable：情绪环境背景-保持恒定即可
        
        口诀：control CV(混变), maintain IV（自变）, measure DV（因变）
        
        量化研究的过程
        
        提出研究问题-文献回顾-研究假设-数据和模型-结果与讨论
    - - 实地，个案，扎根理论，文本分析，行动研究
        
        理论取向-批判理论取向
        
        意识形态导向
        
        马克思主义
        
        女性主义
        
        赋权理论
        
        实践取向
        
        批判民族志：批判理论和民族志方法结合-目前教育领域中有很多研究
        
        行动研究
        
        理论取向-建构主义
        
        诠释取向：不是将已有的记忆如何呈现-按可以理解叙说故事方式重构经验
        
        符号互动理论：人类行为有意义的行为，是动态的人与人之间的互动衍生-从研究对象视角看问题
        
        建构主义：说明与诠释经历和行为如何建立-不断滴对话而完成
        
        描述，解释，理论，推理，评价，比较性问题
        
        资料收集方法
        
        研究方法：1.方法论；2.研究方式或方法；3.具体技术技巧
        
        收集方法：1.口述；2.观察；3.媒介-照片/拍摄；4.文档及其新型方式
        
        质性研究路径的选择
        
        现象学：关注意识显象的心灵事实体验，前概念前反思
        
        叙事探究：叙述思维，背景拓展，叙述故事，探究意义，内容形式三维生活空间
        
        民族志：整体描述，解释一个（亚）文化群体的习俗价值观
        
        个案研究：有理论关怀和问题情景，对一个有边界系统的研究
        
        扎根理论：从资料中形成理论，连续比较
        
        话语分析：通过语言形式分析权利关系，和意识形态等问题
    - - 定量的初步定性探索
- - - - 截面研究，历时研究-一个点上收集资料，研究对象在时间点上的状况
    - - 不同时间点，想想发展变化关系，趋势研究，同期群，同组研究
- - - - 研究结论
        
        科学路径
        
        逻辑推理
        
        思维
        
        必备要素