La testualità è interiorizzata nel modo d’essere, di agire e di pensarsi della pedagogia, e non sempre, è dato cogliere in essa una forma di sapere. La forma del testo tende a impregnare di sè ogni elemento del set educativo: soggetti, oggetti, contesti, tempi, azioni e a far intendere come anomala ogni azione educativa che risponda a criteri diversi.
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