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LAS TEORÍAS DE LA RECEPCIÓN SU CONCRECIÓN EN LA DIDACTICA DE LA LITERATURA…

- - - - este se convierte
        
        en el centro de los
        estudios
  - - - desarrollados por otras escuelas
      - conceptos importantes
        
        distancia historica
        
        relación
        
        horizonte de expectativas
      - autores
        
        Hans Robert Jauss (1970
        
        Wolfgang Iser (1976),
        
        Karlheinz Stierle (1975)
        
        Hans Ulrich Gumbrecht (1975
        
        Hannelore Link (1976
        
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  - - - el reconocimiento de los intereses y de las propias obligaciones
        
        de los receptores que los factores constitutivos del proceso de comprensión
  - - - Un punto central de la aplicación didáctica de las teorías de la recepción
        
        se
        halla tanto en la estructura del proceso de lectura como en su comprensión,
        
        e la intencionalidad
        que éste presenta al definir el significado del texto
        
        . Un significado al que llega
        el alumno superando la indeterminación del texto.
        
        parece necesario que la construcción de la conciencia del alumno se ha de tener
        muy en cuenta, ya que la lectura, en definitiva, no esta determinada esencialmente por el texto, sino que lo es por las necesidades e intenciones del lector.
        
        En el momento de la clasificación de la recepción creada por el alumno
        
        ¿cómo ha de entenderse ésta?
        
        ¿Se ha de entender
        como una variante de un arquetipo?
        
        ¿Se ha de entender como producto de la
        incomprensión del texto?
        
        surge así en el aula la necesidad de desarrollar criterios que permitan averiguar la adecuación o inadecuación de una determinada concreción textual.
        
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  - - - esta labor la realiza el alumno por medio de una interpretación textual en función de los aspectos mas ligados a si praxis vital, y que se integran dentro de su propia conciencia.