PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO D.I
PAUTAS Y ESTRATEGIAS DE CARÁCTER COGNITIVO Y LINGÜÍSTICO
EVALUACIÓN Y NECESIDADES DE APOYO EN D.I
Evaluación
Diagnóstico
Clasificación
Planificación de apoyos
Conducta adaptativa: capacidad de valerse por sí mismo en la vida
Familia
Escuela
Posición subjetiva
Proceso de evaluación
- Identificar las áreas relevantes de apoyo
- Identificar las actividades de apoyo relevantes para cada una de las áreas
- Valorar el nivel o intensidad de las necesidades de apoyo
- Escribir el Plan Individualizado de Apoyos
Inclusión escolar y alumnos con D.I
- Alumando NEAE con actividades propias
- Aprendizaje constructivista, constante y en continuo proceso
- El profesor trabaja con el currículum
- El ejercicio favorece la adquisición de habilidades
- El currículum se basa en la adecuación y ajuste a las NEAE
- Estrategias de aprendizaje
- Desarrollo de habilidades prácticas
Desarrollo del lenguaje en la D.I y su tratamiento
- Aspectos fonéticos y fonológicos
Características
- desarrollo fonológico similar/atemporal, trastornos del habla, etc
Objetivo
favorecer la expresión oral
Intervención
- Aspectos morfosintácticos
Características
- alteraciones gramaticales, dificultad en las estructuras sintácticas, etc
Objetivo
conseguir una estructura lógica de la frase
Intervención
- Aspectos léxico-semánticos
Características
pobreza semántica, vocabulario automático, etc
Objetivo
aumentar el vocabulario básico (comprensivo y expresivo)
Intervención
- Aspectos pragmáticos
Características
lentitud en el desarrollo lingüítico, comprensión alta, etc
Objetivo
favorecer el el uso social del lenguaje
Intervención
Conclusión
- Procurar que el niño habel
- Adquiera un vocabulario mas útil según su entorno
- Trabajar las estructuras sintácticas y frases
- Corregir su articulacion