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PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO D.I - Coggle Diagram
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO D.I
PAUTAS Y ESTRATEGIAS DE CARÁCTER COGNITIVO Y LINGÜÍSTICO
Inclusión escolar y alumnos con D.I
Alumando NEAE con actividades propias
Aprendizaje constructivista, constante y en continuo proceso
El profesor trabaja con el currículum
El ejercicio favorece la adquisición de habilidades
El currículum se basa en la adecuación y ajuste a las NEAE
Estrategias de aprendizaje
Desarrollo de habilidades prácticas
Desarrollo del lenguaje en la D.I y su tratamiento
Aspectos fonéticos y fonológicos
Características
desarrollo fonológico similar/atemporal, trastornos del habla, etc
Objetivo
favorecer la expresión oral
Intervención
Aspectos morfosintácticos
Características
alteraciones gramaticales, dificultad en las estructuras sintácticas, etc
Objetivo
conseguir una estructura lógica de la frase
Intervención
Aspectos léxico-semánticos
Características
pobreza semántica, vocabulario automático, etc
Objetivo
aumentar el vocabulario básico (comprensivo y expresivo)
Intervención
Aspectos pragmáticos
Características
lentitud en el desarrollo lingüítico, comprensión alta, etc
Objetivo
favorecer el el uso social del lenguaje
Intervención
EVALUACIÓN Y NECESIDADES DE APOYO EN D.I
Evaluación
Diagnóstico
Clasificación
Planificación de apoyos
Conducta adaptativa: capacidad de valerse por sí mismo en la vida
Familia
Escuela
Posición subjetiva
Proceso de evaluación
Identificar las áreas relevantes de apoyo
Identificar las actividades de apoyo relevantes para cada una de las áreas
Valorar el nivel o intensidad de las necesidades de apoyo
Escribir el Plan Individualizado de Apoyos
Conclusión
Procurar que el niño habel
Adquiera un vocabulario mas útil según su entorno
Trabajar las estructuras sintácticas y frases
Corregir su articulacion