Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

DIMENSI PENILAIAN SIKAP - Coggle Diagram

- - - - a. Jurnal digunakan oleh guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas selama periode satu semester.
      - b. Jurnal oleh guru mata pelajaran dibuat untuk seluruh peserta didik yang mengikuti mata pelajarannya.
      - c. Hasil observasi guru mata pelajaran dan guru BK dibahas dalam rapat dewan guru dan selanjutnya wali kelas membuat predikat dan deskripsi sikap setiap peserta didik di kelasnya.
      - d. Perilaku sangat baik atau kurang baik yang dicatat dalam jurnal tidak terbatas pada butir-butir sikap (perilaku) yang hendak ditumbuhkan melalui pembelajaran yang saat itu sedang berlangsung sebagaimana dirancang dalam RPP, tetapi dapat mencakup butir-butir sikap lainnya yang ditanamkan dalam semester itu, jika butirbutir sikap tersebut muncul/ditunjukkan oleh peserta didik melalui perilakunya.
      - e. Catatan dalam jurnal dilakukan selama satu semester sehingga ada kemungkinan dalam satu hari perilaku yang sangat baik dan/atau kurang baik muncul lebih darisatu kali atau tidak muncul sama sekali
      - f. perilaku peserta didik selain sangat baik atau kurang baik tidak perlu di catat dan di anggap peserta didik tersebut menunjukan perilaku baik atau sesuai dengan norma yang di harapkan
  - - - a. Dapat menumbuhkan rasa percaya diri, karena diberi kepercayaan untuk menilai diri sendiri;
      - b. Peserta didik menyadari kekuatan dan kelemahan dirinya, karena ketika melakukan penilaian harus melakukan introspeksi terhadap kekuatan dan kelemahan yang dimiliki;
      - c. Dapat mendorong, membiasakan, dan melatih peserta didik untuk berbuat jujur, karena dituntut untuk jujur dan objektif dalam melakukan penilaian;
      - d. Membentuk sikap terhadap mata pelajaran/pengetahuan.
    - - a. Menjelaskan kepada peserta didik tujuan penilaian diri.
      - b. Menentukan indikator yang akan dinilai.
      - c. Menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan.
      - Merumuskan format penilaian, berupa daftar cek (checklist) atau skala penilaian (rating scale), atau dalam bentuk esai untuk mendorong peserta didik mengenali diri dan potensinyab
  - - - c. Kriteria penilaian dirumuskan secara sederhana, namun jelas dan tidak berpotensi munculnya penafsiran makna ganda/berbeda.
      - d. Menggunakan bahasa lugas yang dapat dipahami peserta didik.
      - e. Menggunakan format sederhana dan mudah digunakan oleh peserta didik.
      - f. Indikator menunjukkan sikap/perilaku peserta didik dalam situasi yang nyata atau sebenarnya dan dapat diukur.