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El trayecto de la formación. Los enseñantes entre la teoría y la práctica.…
El trayecto de la formación. Los enseñantes entre la teoría y la práctica.
CAPÍTULOS
CAPITULO 3: ADQUIRIR, PROBARSE, COMPRENDER
EN MUCHAS OCAIONES SE HA CONTRAPUESTO DOS MODELOS UNO TRADICIONAL Y UN NUEVO SISTEMA PEDAGOGICO
ESTOS NUEVOS MODELOS IMPLICAN NUEVAS ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA, INNOVACION AUTONOMÍA
MODELO CENTRADO EN LAS ADQUISIOCIONES
EL APRENDIZAJE SEGUN REBOUL LA ADQUISION DE UNA CONDUCTA UTIL PARA EL SUJETO QUE PUEDA PRODUCIR VOLUNTAD CUANDO LA SITUACION SE PRESENTE
EL PRIMER MODELO REDUCE LA NOCION DE VFORMACION A LA DE APRENDIZAJE EN SU ACEPCION MAS ESTRICTA SE ORGANIZA EN FUNCION DE LOS RESULTADOS CONTABLES Y EVALUABLES
IMPLICA UNA RELACION DE CONCEPCION DE RELACION TEORICA-PRACTICA
MODELO CENTADO EN EL PROCESO
SE DEBE APLICAR UN APRENDIZAJE SISTEMATICO
LO IMPORTANTE SERÍA VIVR DE LAS EXPEREINCIAS SOCEIALES E INTELECTUALES, DE PLACERES Y SUFRIMIENTOS. EL ACENTO RECAE SOBRE EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
MODELO CENTRADO EN EL ANALISIS
EL ANALIS SE FUNDA EN LO IMPRENSIBLE Y LO NO DOMINABLE EL SUJETO DEBE COMPRENDER SUS EXIGENCIAS , TOMAER COCIENCIA DE SUS ACTOS DEBE SABER ANALIZAR
CAPÍTULO 2: LA TAREA DE FORMARSE
FORMARSE NO PUEDE SER MÁS QUE UN TRABAJO SOBRE SÍ MISMO, LIBREMENTE IMAGINADO, DESEANDO Y PERSIGUIENDO
INTENGRAR EL SABER QUE SE DEBE TRANSMITIR E INICIARSE BAJO CONTROL ES EL OBJETIVO ES LA FORMACIÓN
FORMACIÓN REQUERIDA
FORMACIÓN DADA Y SEGUIDA
FORMACIÓN SANCIONADA
EL ADVENIMIENTO DE LA FORMACIÓN
LA FORMACIÓN HA SIDO UN MITO PARA ELSIGLO XXl NO SE DEBE TOMAR COMO UNA SIMPLE ACCIÓN DE APROPIARSE DE OBJETIVOS SUS MODALIDADES SINO COMO UNA LEY NATURAL QUE DEBE RECONOCERCE A NIVEL SOCIAL Y PROFESIONAL
ESPECIFIDAD DE LA FORMACIÓN DE LOS ENSEÑANTES
LA FORMACION ES UN PROCESO DE DESARROLO INDIVIDUAL TENDIENTE A ADQUIRIR O PERFECCIONAR CAPACIDADES
SE DEBE DISTINGUIR LA ACCIONES EDUCATIVAS LAS CUALES SON MEDIOS Y NO DE REDUCIRSE A UNA ACCION EJERCIDA POR UN FORMADOR
FORMACION DOBLE: EL OFICIO DE ENSEÑANTE EXIGE UNA FORMACION CIENTIFICA , LITATERARIA O ARTISTICA Y UNA FORMACION PROFESIONAL QUE A SU VEZ SE REDUCE A UNA FORMACION PEDAGOGICA
FORMACION PROFESIONAL: SU OBJETIVO ES LA FORMACION DE PROFESINISTAS QUE CUMLAN CIERTOS CRITERIOS
FORMACION DE FORMADORES: EN ESTA FORMACION SE DETECTA UNA DIALECTICA EN LA CUAL UN ELEMENTO NO PUEDE EXISTIR SIN EL OTRO UN EJEMPLO ES EL SUJETO-OBJETO, PADRE-HIJO, FORMADO.FORMADOR