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Aprendiendo para la vida - Coggle Diagram
Aprendiendo para la vida
Los humildes comienzos del
aprendizaje permanente
Falta de oportunidades
Conocimientos permanentes
Adaptación a
circunstancias
cambiantes
Conocimiento a distancia
La demanda de aprendizaje
permanente
Estudiantes mayores a
25 años
El aprendizaje a lo largo de toda la vida es algo periférico a su misión.
Realidad hipertecnologica
La tecnología da la
necesidad de aprender
Universidad corporativa
Un modelo a medida
y personalizado
Diseño y personalización
Antes la universidad
hacía el currículo
En el futuro se tendrán que
sentar con estudiantes y trabajadores
El resultado combina un intenso trabajo curricular con la inmersión en el lugar de trabajo
Personalización y entrega
Entrega de educación
superior
Aprendizaje hibrido
con mejores resultados
Programas para atender las necesidades de los aprendices y los empleadores de manera conjunta
Educación más accesible
Algunas implicaciones
para la universidad
Títulos y credenciales
Adquirir conocimientos
ágilmente
Campos de entrenamiento
Formas adicionales
de organizar el conocimiento
NO pregrado ni postgrado
SI bloques modulares
Facultad
Mayor demanda
de enseñanza
El profesorado colabore
con más frecuencia
Alumni
Red activa para compartir
conocimientos con el
presente y futuro
Apoyo institucional
siempre
No solo volver a eventos
deportivos y reuniones
Mayor lealtad hacía
la universidad
El surgimiento de la red
multiuniversitaria
Funcionamiento de varias
universidades
Carnegie Mellon
Expandir su conocimiento
por todo el mundo
Northeastern
Campus nuevos
Yale
10 Ubicaciones fuera
de EEUU
Red global de
universidades
multiples
Conocimientos en varias
universidades
Conocimientos específicos
Mejor resultado en el
estudiante
Aprendió lo que
realmente quería