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Les fondements de la PFÉQ au Préscolaire et au primaire, Éducation…
Les fondements de la PFÉQ au Préscolaire et au primaire
La mission générale
Socialiser dans un monde pluralisme
Qualifier dans un monde en changement
Instruire dans un monde de savoir
Compétences transversales
Compétences d'ordre méthodologique
Se donner des méthodes de travail efficaces
Exploiter les technologies de l'information et de la communication
Compétences d'ordre personnel et social
Structurer son identité
Coopérer
Compétences d'ordre intellectuel
Explorer l'information
Résoudre des problèmes
Exercer son jugement critique
Mettre en oeuvre sa pensée créative
Compétences de l'ordre de la communication
Communiquer de façon appropriée
Domaine du développement de la personne
Valeurs
Affirmation de soi
Engagement
Etc.
Prise de conscience
Dignité
Égalité
Respect de soi et des autres dans l'environnement
Etc.
Acquisition de qualités personnelles
Autonomie
Persévérance
Etc.
Les cinq théories de l'apprentissage
Cognitivisme
Nécessité d'avoir connaissances antérieures (élève)
Apprentissage par le traitement, l’encodage, l’utilisation et l'organisation de l’information
Utilisation de la mémoire à court et à long terme
Élève actif et engagé
Constructivisme
Piaget
Stades cognitifs reliés à l'âge
Créer connaissances temporaires basées sur actualité
Suivre développement cognitif élève
Créer situations complexes
Guider élève ( Erreurs acceptées)
Béhaviorisme
Pavlov
Modeler apprentissage(comportements observables dans l'environnement social et physique (renforcement positif ou négatif))
Créer procédures et routines
Découper tâche dans l'apprentissage
Élève passif, attentif
Erreurs non-acceptées
Socio-constructivisme
Vygotski
Apprentissage social
Échanges riches et diversifiés ( interventions de l'enseignant seulement si confusions ou incompréhensions)
Suivre développement élève
Erreurs= source d'apprentissage
Créer situations complexes
Transmission
Jésuites
Transmission des savoirs
Élève passif
Enseignement rapide
Domaines d'apprentissage (Développement des compétences disciplinaires)
Interconnectés
Interagir dans divers contextes de pratiques d'activités physiques :check:
Agir :dans divers contextes de pratiques d'activités physiques :check:
Adopter un mode de vie sain et actif :check:
Connaissances disciplinaires
Développement des habiletés intellectuelles (cognitives) complexes
Développement des habiletés motrices complexes
Domaines généraux de formation (Intentions éducatives)
Santé et bien-être
Avoir de saines habitudes de vie (Santé, bien-être, sexualité et sécurité)
Vivre-ensemble et citoyenneté
Établir une démocratie à l'école
Être ouvert au monde et respectueux de la diversité
Orientation et entrepreneuriat
Créer des projets ( Pour la réalisation de soi et l'intégration dans la société)
Médias
Développer son sens critique et éthique ( Médias)
Produire des documents médiatiques ( Dans le respect des droits individuels et collectifs)
Environnement et consommation
Prendre conscience de son milieu ( Regard critique sur l'environnement, le développement technologique et les biens de consommation)
Intentions éducatives
Évaluations aux services de l'apprentissage
Formation centrée sur le développement de compétences
Réussite pour tous
Formation décloisonnée
Éducation physique et à la santé
Enseignement au primaire
http://www.education.gouv.qc.ca/enseignants/pfeq/primaire/domaine-du-developpement-de-la-personne/education-physique-et-a-la-sante/
développer sa pensée et son autonomie
