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Dimensión 1: Actitudes y percepciones, Dimensión 1: Actitudes y…
Dimensión 1: Actitudes y percepciones
Cuando nuestras actitudes y percepciones son positivas, el aprendizaje
se optimiza.
Cuando son negativas, el aprendizaje se ve afectad
Dos secciones principales,
Dos tipos de actitudes y percepciones
1.Obtener de los aprendedores actitudes y percepciones positivas.
2.Enseñar al aprendedor cómo mantener sus actitudes y percepciones positivas o cómo cambiar las que son negativas o dañinas.
. Ayudar a los alumnos a desarrollar actitudes y percepciones positivas acerca
de las tareas en el aula:
Ayudar a los alumnos a desarrollar actitudes y percepciones positivas acerca
del ambiente en el AULA :
Dimensión 1: Actitudes y percepciones
Ambiente en el aula sobre el aprendizaje
Aceptados por sus maestros y compañeros
Vigilar y dar atención
mantener un comportamiento equitativo y positivo
Reconocer las diferencias individuales
Establecer una buena relación con los grupos
Refuerzos positivos
Responder de manera positiva a la falta de respuesta
Oportunidades para trabajar en equipos
Proporcionar oportunidades para que los alumnos se conozcan
Ayudar a los alumnos a desarrollar sus capacidades de usar sus propias estrategias
Experimentar una sensación de comodidad y orden
Utilizar de manera frecuente el movimiento físico.
Introducir los "corchetes"
Reglas y procedimientos bien articulados
Seguridad física de los alumnos
Los alumnos aprendan a identificar sus propios estándares de comodidad
Tareas que se pide desempeñar a los emprendedores
Que los alumnos que sus actitudes y percepciones acerca de las tareas en el aula tienen una influencia significativa
Deben percibir que las tareas son valiosas e interesantes
Establecer una sensación de confianza
Entender el valor del conocimiento específico
Variedad de maneras para que los alumnos participen
Relacionar las tareas con sus intereses y metas
Habilidad y recursos para terminar las tareas
Comentarios apropiados
Hablar de ellos mismos en términos positivos
Ayudarlos a entender que tienen el conocimiento
Alientar a los alumnos para que crean en sus habilidades
Tener claridad acerca de las tareas
Brindar claridad acerca del conocimiento
Los alumnos necesitan conocer los niveles de desempeño que se espera de ellos