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Conceptos de Vygotsky - Coggle Diagram
Conceptos de Vygotsky
Andamiaje
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Durante el transcurso de una sesión de enseñanza, una persona hábil (el maestro o u compañero mas avanzado) ajusta la cantidad de guía para adaptarse al nivel de desempeño actual del estudiante
Cuando la tarea que el alumno esta aprendiendo es nueva, el individuo mas hábil puede utilizar la instrucción directa
Conforme aumenta la competencia del estudiante, se brinda menos ayuda
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Vygotsky consideraba que los niños tienen conceptos abundantes pero no sistemáticos, desorganizados y espontáneos
Estos se enfrentan los conceptos más sistemáticos, lógicos y racionales del auxiliar hábil.
Como resultado reunión y el diálogo entre el niño y el individuo hábil, sus conceptos se vuelven mas sistemáticos lógicos y racionales.
Pensamiento
Vygotsky consideraba que el lenguaje y el pensamiento se desarrollan inicialmente de forma independiente y que después se fusionan
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Los niños deben utilizar el lenguaje para comunicarse con antes de poder enfocarse internamente en sus propios pensamientos
Los niños también deben comunicarse de manera externa y utilizar el lenguaje durante un largo periodo antes de que se lleve a cabo la transición del habla externa al habla interna
Este periodo de transición entre los tres y siete años de edad, e implica hablar consigo mismo
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Lenguaje
Vygotsky (1962) creía que los niños pequeños utilizan el lenguaje no sólo para la comunicación social, sino también para planear, guiar y supervisar su comportamiento de un modo autorregulatorio
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Vygotsky constituía una herramienta importante del pensamiento durante los primeros años de la niñez