Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Evaluación Sistemática Guía Teoría y Practica Daniel Stufflebeam. Anthony…
Evaluación Sistemática Guía Teoría y Practica Daniel Stufflebeam. Anthony Shinkfield
La Evaluación Orientada hacia los Objetivos: La Tradición TYLERIANA
La Evaluación Orientada Hacia los Objetivos
Destaco la necesidad de establecer, calificar y definir los objetivos en términos de rendimiento
Plantea la evaluación concebida como ciencia
Planteo una gran gama de objetivos didácticos
Su metodología ha sido influyente, la evaluación debe determinar la congruencia entre trabajo y objetivo
TYLER
Desarrolla el primer método sistemático de la evaluación
Considerado el Padre de la Evaluación Educacional
Procedimiento de método TYLERIANO decada del 60
el procedimiento para evaluar un programa
establecer metas de los objetivos
ordenar los objetivos en amplias clasificaciones
definir los objetivos en términos de comportamiento
establecer situaciones y condiciones, para demostrar la consecución de los objetivos
escoger o desarrollar los métodos teóricos
recopilar los datos
comparar los datos con los objetivos de comparacion
Basada en la congruencia, desde una base lógica organizada
Primer método Sistemático de Evaluación METODO DIRIJIDO POR OBJETIVOS
formulación de objetivos
retroalimentación
evaluación continua y reciclaje
antes de TYLER
LA evaluación se centraba en el estudiante
los logros de los estudiantes eran la base de de la evaluación del programa
se limitaba a aquellas variables que podían ser sometidas a valoración
TYLER desplaza su atención hacia otros aspectos
deben tenerse en cuenta
intenciones del programa
metas y objetivos
comportamiento y procedimiento
definir objetivos para obtener una buena referencia
tomar decisiones implica criterios para valorar el éxito del programa
propuso métodos prácticos para la RETROALIMENTACION
Devia proporcional información útil
Que permitiera la REFORMULACION o LA REDEFINICION de los objetivos
el propósito solo era proporcionar un informe
evaluación como proceso final
Limitaciones del método TYLER
solo permitía juicios sobre el producto final
La Planificación Evaluativa según CRONBACH
propuesta asociada al método científico o naturalista
esta propuesta trata de asemejarse a la sistematicidad científica
propone una teoría basada en el método UTO
este método permite tomar le evaluación como fuente de información y de contrastación de datos
la evaluación debe ser previsora y flexible
la evaluación esta concebida para cumplir una función política
su planificación debe como la planificación de un programa de investigación
la responsabilidad del evaluados debe ser compartida,
la mejor planificación es la que permite aumentar el beneficio social
tiene que tener como núcleo : la observación realista e interpretativa con razonamiento para que tenga valor
en toda etapa evaluativa
desde la planificación al informe final es esencial
una buena información
clara y comprendida por todos
oportuna en tiempo y forma
exacta, valida y amplia
CRONBACH plantea una teoría referente a la planificación
el concepto abstracto caracteriza la muestra
el dominio en que la muestra resulta significativa
la decisiones tomadas y las relaciones entre los 3 aspectos abstractos
UTO
la evaluación debe atender a los siguiente
UNIDAD: individuos o clase, grupos
TRATAMIENTO: es la selección y organización
OPERACIONES de OBSERVACION: por este se obtiene datos antes-durante-después
la fase que se deben tener en cuenta en una investigación de evaluación son
origen de la cuestión: planificación
Tratamiento y proceso: lugar que ocupa la evaluación
Resultados: meta fijada- objetivos
La evaluación Orientada al Perfeccionamiento Stufflebeam
este nace como alternativa a la teoría TYLERIANA
se propone una evaluación que proporcionara
información útil para la toma de decisiones
reconceptualización del proceso
facilitar la la decisión de reciclaje
proponía ideas para el proceso como para el producto
se adopta el MODELO CIPP:
contexto- imput- proceso- producto
contexto: para la designación de metas
imput- entrada: para dar forma a las propuesta
proceso: como guía de la realización
producto: al servicio de la decisiones de reciclaje
CIPP postula 3 propósitos evaluativos
servir de guía para tomar decisiones
proporcionar datos para la comprensión
presenta la evaluación como proceso que incluye 3 etapas: identificar, obtener y proporcionar información
CIPP:
valoración de resultados
contempla aspectos primarios y secundarios
se orienta mas a los que planifican y administran
busca el perfeccionamiento de los sistemas
proporciona información sistemática y continua
definición de CIPP
la evaluación es el proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil y descriptiva a cerca del valor y el merito. la planificación con el fin de de servir de guía para la toma de decisiones y promover la comprensión de los fenómenos implicados
concepto de METAEVALUACION:
la necesidad de evaluar la evaluación
las propias evaluaciones deben ser
solventes
ser exactas en su definición
no ser tendenciosas
ser comprensibles y justa para los evaluados
metodología aplicada a la evaluación reflexiva
estos conceptos son definidos con relación a sus:
sus objetivos
métodos
y su utilizacion